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高中物理“生生互动”教学的探讨 　　摘要：创造心理是创新能力的前提，学生在强烈的心理需要下产生新的思维冲突，从而在脑海中产生新疑问。学生为了疑问而想学习、想发现，教师应在学生疑问之上设计课堂教学，在师生交互问题中实现物理教学，促进学生各方面能力的提高。 　　?ス丶?词：问题教学；“生生”互动；合作学习 　　?ブ型挤掷嗪牛?G633.7 文献标识码：A文章编号：1003-6148(2008)9(S)-0009-3?お? 　　 　　我省新课程实施已近三年，新的教学理念已逐渐被大家接受和认同。在新课程的实施上注重学生的自主学习，提倡教学方式的多样性和创新性。“生生”互动教学就是在这样的理念之下应运而生的，虽然在实践的过程中也遇到了不少困难，但通过近年来的教学调研，对“生生”互动教学颇有感触，本文就此谈一点个人体会。?? 　　1 创设问题情境，增强问题意识，培养学生发现问题的能力?? 　　“我并没有什么特殊的才能，我只不过是喜欢寻根问底罢了”这是爱因斯坦对他的卓越创造才能的解释。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”提出问题本身就是一个思考和学习的过程，可在教学实践中，遇到的第一个难题，就是学生提不出问题或提不出有质量的问题。?? 　　案例1：离心运动?? 　　课前发了一张提问指南卡：?? 　　 　　提问指南卡反馈：?? 　　 　　问题1：少数人回答没有或不