高校图书馆读者导读工作的方法.docVIP

高校图书馆读者导读工作的方法 　　 [摘 要] 图书馆系统地搜集、科学地整理和保存各种文献资料，其最终目的是为了让读者利用，使图书发挥其社会效益。而读者要很好地利用这些图书，在很大程度上要依靠图书馆工作人员的导读工作。导读作为指导或引导读者正确利用文献资料一种行为，其目的是提高馆藏利用率，真正做到“为人找书，为书找人”，在读者与书刊文献中发挥纽带与桥梁的作用。导读工作开展得如何，将直接影响着读者利用图书馆，并制约着图书馆整体效益的发挥。 　　 [关键词] 高校图书馆 读者导读 工作方法 　　 高校图书馆读者导读工作可采用多种形式，内容也较广泛，以期达到宣传优秀书刊，激发广大读者的阅读兴趣，提高图书文献的社会效益或经济效益,实现图书馆事业的科学发展. 　　 导读的方式很多。它不仅有语言性导读、文字性导读、实物性导读，而且还包括声像性导读和综合性导读等。其种类主要可归纳为书目参考咨询服务、各种形式的借阅指导、图书宣传工作、指导检索目录等,不同的读者对象应采取不同的导读方式。 　　 一、辅导读者合理利用高校图书馆 　　 导读工作是通过引导读者合理、科学、正确地利用高校图书馆及图书情报，来达到预期的高校教育目的。第一次进高校图书馆的读者没有接触过浩瀚的藏书，不了解高校图书馆在教学科研方面的地位、作用.可向新来读者介绍图书馆的性质、职能、任务和发展概况，讲解图书馆藏书结构及使用方法；介绍本馆的服务设施及分布、服务手段、借阅规则、目录体系及检索方法等，使读者初步树立起图书情报意识.介绍方法可采用集体讲座形式，或把学生请进来边参观、边现场讲解，或者印发“图书馆读者指南”，或者放录音、录像，以加强读者的直观感。 　　 二、辅导读者阅读方法,提高阅读能力 　　 导读工作是一种教育性质的工作，这种性质就决定了高校图书馆要利用自己的资源优势，开展读者教育工作。古人曰：授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，由能终身受益。导读工作就是教人以“渔”，从而使读者在书的海洋中能自由地畅游。 　　 传授阅读方法，提高阅读能力，开发读者潜能是图书馆导读工作中借阅指导的重要内容.首先是阅读观念的教育。阅读观念是指读者对阅读的看法、态度，它影响着一个人的阅读数量和阅读质量，是阅读活动的动力。因此，在导读工作中，首先要教育读者树立正确的阅读观，端正阅读态度。把阅读观看做是人生观的一部分.倡导终生阅读、系统阅读、联系实际的阅读。其次要传授阅读方法，提高阅读能力。基本的阅读方法主要有略读、概读、导读、精读等。阅读能力主要有记忆能力、理解能力、评价能力、快读能力、文献检索能力等。这些方法和能力的培养应该贯彻到导读工作的每个环节之中，还要开发读者的阅读潜能，激发读者的阅读兴趣，培养他们的良好阅读习惯，克服一些读者多变、不稳定的阅读兴趣，强化阅读意识，把读者潜在的阅读需求激发出来。 　　 三、各种形式的借阅指导 　　 阅读指导的内容：①有目的地向读者推荐适用的、优秀的书籍；②开展读者培训工作，使读者掌握不同文献的特点以及查阅文献的方法和途径；③对大学生读者要引导他们有系统地阅读书刊，不断提高阅读能力和效果。 　　 了解阅读需要：要搞好导读工作，必须要了解读者的阅读需求，做到心中有数，将此项工作建立在读者阅读需求的基础之上，这就要求图书馆把调查读者的阅读倾向当做一项经常性的工作来抓。高校图书馆，至少每学期应搞一次这样的调查，以便在此基础上制定可行的导读工作计划，使这项工作开展得确有成效。在开展导读工作中，虽然有图书馆“干预”、和“扭转”读者阅读兴趣的一面，但同时也存在“顺应”读者阅读潮流的一面，这两个方面的工作都很重要。不能只强调一个方面。 　　 指导阅读目的：作家老舍说过“一个藏书多而不教育人民怎样用书的图书馆，还不见得就是好图书馆”。教育读者树立正确的阅读目的及指导他们“怎样用书”，是导读工作的重要内容。第一次进图书馆的读者，什么书都想看，而对自己真正想看的书缺乏针对性，图书馆有责任帮助他们克服借阅中的盲目性和随意性，做好借阅的向导。 　　 四、指导检索目录及工具书 　　 1.指导读者正确使用检索目录 　　 在德国柏林图书馆的大门上，刻着这样一句话：“这里是人类知识的宝库，如果你掌握它的钥匙的话，那么，全部知识都是你的。”钥匙在哪里呢？这就是图书馆的目录体系。这些目录体系，对图书馆的工作人员来说是比较熟悉和易于理解的，但对于读者来说，无论是新读者，还是老读者，都难免会遇到各种困难和问题，难以准确快速地检索到自己所需的图书资料。因此，作为图书馆的工作人员，就应该发挥自己的专长，去指导读者，帮助他们解决检索中的问题，提高他们的检索效率。 　　 首先，指导读者全面正确地了解目录体系。 　　 所谓目录，是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一