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高校学生思想政治教育实效性的研究 　　摘 要：高校学生处于世界观、人生观和价值观正在形成的重要阶段，他们在成长过程中会面临诸多矛盾和困境，需要正确的引导，需要接受行之有效的教育。加强高校学生思想政治教育实效性，既是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求，也是高校学生自身全面发展的主观需要。 　　关键词：高校学生；思想政治教育；实效性 　　高校学生思想政治教育实效性的内涵 　　明确“高校学生思想政治教育实效性”的内涵，是开展高校学生思想政治教育实效性研究的理论前提。无论是进行高校学生思想政治教育“实效性现状及原因分析”，还是探索高校学生思想政治教育“实效性增强途径”，首先都需要对“高校学生思想政治教育实效性”进行内涵的界定。 　　学术界一般认为，所谓“实效性”，指的是事物经过特定的实施过程以后，与预期目标相比，所能达到的真实程度和结果。关于“思想政治教育实效性”的内涵，张耀灿等（2006）认为，“思想政治教育的实效性，主要指方法的可操作性，在实践中的可行性，产生良好结果的可靠性。”[1]古人伏（1999）认为，“大学生思想政治教育是思想政治教育对大学生产生的实际效果，即预期目标达到的程度和任务实际完成的状况，其最终落脚点在学生思想品德水品的提高。”[2]葛坤英（2001）在《高校思想政治教育注重实效性》中进行了阐述，她认为“高校思想政治教育实效性的具体实施对高校人才培养目标的实现程度即是高校思想政治教育的实效性”。[3]张文凯（2006）在《关于高校学生思想政治教育实效性的理论思考》中进一步论述到，“高校思想政治教育实效性是指在高校学生思想政治教育活动中，思想政治教育的实际运作对思想政治教育目标的实现程度，即学生思想政治教育活动产生与出现正向结果的效能性。”[4]分析发现：学术界对于思想政治教育实效性内涵的阐释具有较强的一致性，即思想政治教育预期目标与实际结果的符合程度。本文认为，高校学生思想政治教育实效性是指高校学生思想政治教育的实际结果是否达到了思想政治教育的预期目标及其实现程度。增强高校学生思想政治教育实效性的工作，是提升高校学生思想政治教育实际结果与预期目标符合程度的实践过程。 　　高校学生思想政治教育实效性的现状 　　1.理想信念模糊 　　在思想政治教育语境中，政治信仰指的是对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的信念，对中国共产党领导的拥护，对实现中华民族伟大复兴的信心。当前，高校部分学生政治信仰呈弱化态势，这表现为入党动机不端正、政治理论知识欠缺等。具体到人生理想，更多地表现为人生理想的缺失，即“找个好工作”“事业成功”“家庭幸福”“随大流”等，缺少长远规划和总体构想，与国家、民族的希望和社会的需要距离遥远。客观地说，他们的理想处于追求金钱、家庭、个人满足感的阶段。 　　2.价值取向扭曲 　　在全球化条件和市场经济条件下，高校面临着各种社会思潮的冲击，高校学生的价值取向随之受到了不同程度的扭曲。价值取向的扭曲，导致高校学生缺乏强有力的精神支柱，丧失对学习生活的思想动力。当代高校学生的价值取向易受社会影响，各种社会思潮借助网络对高校学生产生了巨大冲击，虽然他们相信社会主义核心价值观和价值体系的正确性，却又受到个人主义、消费主义、拜金主义、享乐主义、功利主义等价值理念的消极影响，价值取向具有内在矛盾性。市场经济化的功利性特点造成了高校学生价值取向的偏差，他们注重个人利益和个人价值，将个人利益置于社会集体利益之上，如当前高校学生在选择职业时，多数将“薪金待遇”“社会地位”“上升渠道”等列为首要因素，很少将“社会价值”放在考虑的选项中。 　　3.社会化不健全 　　社会化作为人特有的自我完善和自我发展过程，是人得以发挥社会价值的必要条件。高校学生处于社会化的关键时期，较易受到社会负面现象的影响，出现极端化的倾向，从而给思想政治教育带来严峻挑战。高校学生对于社会适应的重要影响有清晰认识，但是由于认知的局限，他们在社会转型各种复杂的现实因素作用下，在社会适应的过程中会表现出较多的盲目性，导致其在价值取向上出现偏差，功利性追求异常强烈、自我期望值过高，对社会的认知趋向极端。数据表明：当前高校学生对于婚姻和恋爱呈现出严峻的随意化态势，在校期间几乎都有恋爱经历，他们大多缺乏恋爱责任意识、对待性行为持开放态度、婚恋具有拜金倾向等。[5] 　　高校学生思想政治教育实效性影响原因分析 　　1.思想政治教育者 　　第一，思政课教师水平有待提高。专业知识深度不够，特别是在理工科院校和非重点院校，思政课教师学历偏低，具有硕士及以上学位的比例不到50%，学术研究能力严重制约着思政课教学水平的提高。学科背景单一，当前高校思政课教师大多毕业于非师范类院校的哲学、政治学、马克思主义理论等学科，专业教学训练欠