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高校家庭经济困难学生就业能力培养的研究 　　摘 要：高校家庭经济困难学生是大学生中的一个特殊群体，他们对就业有强烈的渴求，这不仅关系到大学生自身的生存问题，也寄托了学生所在家庭的期望，更对维护整个社会稳定和发展的起到了重要作用。本文从分析了家庭经济困难学生就业能力方面存在的问题，结合高校的人才培养模式，提出了提升家庭经济困难学生就业能力的对策和建议。 　　关键词：家庭经济困难学生；就业能力；培养 　　随着我国高等教育体制改革的不断推进，高等教育逐步从精英教育向大众教育转变，大学毕业生规模急剧扩大，大学生的就业形势非常严峻。家庭经济困难学生是就业市场的弱势群体，提高他们的就业能力，解决就业问题是关系到千万个家庭的大事，更是关系到学校与高等教育事业发展的大事。 　　1 高校家庭经济困难学生就业能力方面存在的问题 　　高校家庭经济困难大学生在就业的过程中属于弱势群体，其弱势体现在：就业观念陈旧、综合能力欠缺、实践创新能力较差、就业心理素质较差等。 　　1.1 就业观念陈旧 　　高校家庭经济困难学生也同样受到传统就业观念的影响，对就业有较高的期望值。 　　家庭经济困难学生大部分来自于偏远贫困的农村或者城镇下岗职工的家庭，家庭生活本身就比较困难，而在我国的传统观念中又非常重视上学和读书，一个家庭宁可在其他方面节俭也要供孩子上学，把培养孩子上大学作为全家的希望，所以在家庭经济困难学生身上都寄托着整个家庭的未来，家庭期望培养出来的孩子能够通过知识和成就去改变家庭的经济状况。这些家庭由于受到传统观念的束缚，往往希望子女在大学毕业之后就直接就业，尽快实现经济收入来回报家庭，很少对子女进行正确的就业引导，这种过高的家庭期望直接影响了很多家庭经济困难大学生的就业，他们并非缺少就业机会，只是工作之后的待遇没有达到家庭的期望而放弃就业。 　　家庭经济困难大学生肩负了太多的家庭期望，他们不愿意去边远地区，更希望留在大城市就业；他们不愿意去基层或者艰苦行业工作，更希望进入大企业或者大机关工作；他们既要追求较高的工资待遇，还要追求较高的社会地位；既希望较舒适的生活环境，又希望较宽松的工作环境。由于他们在就业观念上的错误认识，导致很多家庭经济困难大学生失去了就业的机会，造成了就业的困难。 　　1.2 实践创新能力欠缺 　　家庭经济困难大学生综合素质不高，也直接影响了他们的就业能力，他们在完成高考的选拔之后进入大学校园，学习和生活的环境都发生很大的改变，大学要求学生要主动学习新知识、主动了解新事物，而往往家庭经济困难学生的主要精力放在学习课本知识方面，他们的考试成绩比较高，但是缺少参加实践创新活动的机会，缺少对自身实践创新能力提高的机会，这就造成了家庭经济困难学生在就业竞争中的弱势和被动，影响他们的就业。 　　1.3 就业心理素质较差 　　就业心理的因素也是影响大学生就业的重要能力之一，有些家庭经济困难大学生不能正确面对自己家境贫寒的现实，消极对待自己的就业过程，造成他们在求职过程中非常被动，有的家庭经济困难学生盲目进行攀比，追求物质享受，在就业选择中急功近利，不注重在就业岗位积累经验和踏实工作，而过分夸大用人单位招聘机制中不健全或者不完善的地方，错误的对待就业中的竞争。 　　1.4 实际工作技能欠缺 　　计算机能力是用人单位在招聘过程中考察应聘者的重要内容，也是进入职场应具备的基本能力，但是不同类型的单位对这种能力要求的程度是不同的。很多家庭经济困难大学生，由于家庭经济状况的限制，在上学之前很少接触计算机，对于计算机能力的掌握比其他大学生起步要晚，自己平时有不重视这方面能力的提高，另外，有些高校对也大学生计算机和信息能力的培养不够重视，缺少系统的训练和实践，使这些大学生在计算机能力方面比较欠缺，在就业中处于劣势。 　　2 培养和提升高校家庭经济困难学生就业能力的对策和建议 　　近年来，大学生就业难已经成了一个不争的事实，而作为大学生就业群体之一的家庭经济困难学生的就业就显的更为困难，也成为全社会关注的问题，应该采取有效措施提升高校家庭经济困难学生的就业能力。 　　2.1 转变就业观念 　　家庭经济困难大学生要树立合理的就业观念，现阶段的就业形势日益严峻，只有保持良好的就业心态，树立科学合理的就业观念，坦然面对就业中的各种困难，才能迈出从高校走向社会的第一步。要合理调整自己的就业期望，要积极调整自身的就业期望，使其与自身的就业能力和社会需要向匹配。从大学毕业只是在校学习阶段的结束，而不是人生学习的结束，要积极引导家庭经济困难学生树立多元化的就业观，要引导他们抛弃原有计划经济时代遗留下来的传统观念，树立多元化的就业观，引导大学生从基层干起、从小单位干起，帮助大学生改变好高鹜远的不正确思想，通过在基层就业增加人生阅历，增加就业