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高校开展学雷锋活动情况调查及对策的研究 　　【摘 要】高校是学雷锋活动的重要阵地，高校应在对开展学雷锋情况的调查研究基础上，发现存在的问题并积极探索研究推动学雷锋活动的常态化、机制化的途径，在校园各个领域彰显和践行雷锋精神，以实现其育人目的。 　　【关键词】学雷锋活动；雷锋精神；常态化；机制化；社会主义核心价值观 　　党的十七届六中全会明确提出，要“深入开展学习雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化”。2012年，根据《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》的总体要求，教育部党组印发《教育系统深入开展学习雷锋活动实施方案》，指出教育部门和各级各类学校要充分认识学雷锋活动的重要意义，要紧密结合教育工作和青少年学生实际，推动学雷锋活动的常态化、机制化。“雷锋”已成为人们心中的人格典范、学习榜样，新时代的雷锋精神所表现出来的先进思想、道德观念和崇高品质是高校德育教育的重要资源，推动学雷锋活动常态化对于塑造当代大学生核心价值观具有重大的价值和现实意义。 　　高校开展学雷锋活动的情况如何，在推动学雷锋活动常态化、机制化的过程中存在哪些问题，有哪些经验，如何进一步推动，为此我们制作了学雷锋开展情况的调查问卷，于2013年3月至5月，按照不同专业不同年级，在学生中共发放问卷300份，回收有效问卷 274份，下面简要介绍统计问卷的基本情况。 　　一、学雷锋活动开展情况调查结果与分析 　　（一）关于对雷锋精神的认识 　　调查显示，大多数学生对雷锋精神有一定的了解，并且认同雷锋精神仍然具有很强的时代价值和深远意义，但尚未能全面、系统深入的掌握雷锋精神的科学涵义与丰富内涵。有96.9%的学生知道学雷锋纪念日是“3月5日”，仅有3.1%的学生不知道雷锋纪念日是哪一天。但在进一步对“雷锋精神”科学涵义的理解上仅有26.0%的学生较全面理解和认识雷锋精神，其余了解一些或者不了解的占到74.0%；虽然问卷中列举了构成雷锋精神内涵的重要要素，但列举法和归类的方法很难穷尽雷锋精神的全部内涵和深远意义，当问及“哪些活动更能体现‘雷锋精神’”时，选择“日常帮助”的受访者最多，其次分别是“无偿专业服务于咨询”、“勤工俭学”和“社会实践”。 问及“主要是通过什么途径获得学雷锋活动需求信息”这一问题，从高到低依次为：“学校相关部门通知”，“电视、网络、报纸等媒体”、“同学朋友介绍”、“思想政治理论课”，这些一方面表明学生获得学雷锋活动及雷锋精神的认知的主渠道为学校部门，另一方面也反映出网络媒体及一些新媒体的宣传仍显不足，学习教育活动贫乏。 　　（二）关于参与学雷锋活动的动机 　　调查显示，多数学生有参与学雷锋活动的意愿，但仍有一部分学生对学雷锋活动抱有无所谓和反感的态度，开展学雷锋活动仍面临着挑战和难度，需要进一步有针对性的引导和激励。54.0%的学生参与学雷锋的意愿是“看情况，遇到自己觉得有意义的会参加”，41.6%的学生意愿“很强烈，有这样的活动一定参加”，4.0%的学生认为“无所谓，这些和我都没有关系”，0.4%的极少数学生表示“反感，开展这些活动是浪费时间”；对参与“学雷锋”活动的动机调查时，选择“帮助有困难的人”的占到83.0%，其次分别为“发展完善自我”、“增加社会生活的知识与技能”和“对专业学习有益，为未来发展工作做准备。”这提醒高校，随着社会经济的发展，开展学雷锋活动，要关注学生日益多元化需求，解决多元化需求与学雷锋活动内容单一化之间的矛盾，促进学生的全面发展。 　　（三）关于对学雷锋和志愿服务的关系的认识 　　调查显示，大多数学生将雷锋精神与志愿服务联系在一起，认同志愿活动作为当前新时期下学雷锋活动的重要载体和有效形式。在对“志愿服务活动”和“雷锋精神”关系的调查中，46.5%的学生认同“‘志愿活动’是体现‘雷锋精神’的活动形式”，32.5%的学生认为“志愿活动”是“雷锋精神”时代化的诠释，15.7%的学生认为“志愿活动”和“雷锋精神”有共同点，但不一样，5.3%的极少数学生认为“志愿活动”和“雷锋精神”毫无关联。在“如何看待大学生志愿者”问题上，51.1%的学生认为大学生志愿者是“助人为乐的人”，42.7%的学生认为大学生志愿者是“有雷锋精神的一类人”，认为大学生志愿者是“哗众取宠的人、谋取私利的人、廉价劳动力”各占5.5%、0.4%和0.3%。以上数据表明，大多数学生认可志愿者及志愿精神，但是仍有部分学生对志愿者缺少理解。 　　（四）关于已开展学雷锋活动的情况 　　大多数学生对于学校已开展的学雷锋活动有一定的了解，学校常年坚持开展的活动在学生心目中有一定的认可度，但还仅限于课外活动的开展，活动缺乏长期性与持续性，一些活动缺乏统一的组织与管理，活动本身较缺乏吸引力。对于“最熟悉的学校开展的学雷锋活动”，依次为“学习雷锋