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高校核心竞争力评价的方法的研究 　　摘要：高校核心竞争力研究作为高等教育研究的一个新领域和新方向为高校的积极的竞争发展带来了新的思路和更明确的方向。本文对高校核心竞争力评价体系的结构和类型做了分类，并由此探讨了评价方法在评价过程中的使用问题，最后进行了评价方法的展望。 　　关键词：核心竞争力；评价体系；评价指标；评价方法 　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009—0118（2012）11—0020—03 　　 　　一、引言 　　近年来，各式各样的高校排行榜炙热着人们的视线，高校排名的提升也成了各个校长和领导的工作目标，很多高等教育研究者也将眼光放在了如何能增强高校竞争力研究的范畴上来。随着研究的不断深入和展开，高校核心竞争力研究作为高等教育研究的一个新领域和新方向为高校的积极的竞争发展带来了新的思路和更明确的方向。它借鉴企业核心竞争力的理论结合高校特征、构成要素和职责等高校属性逐渐形成了其多样的研究模式，评估方法也五花八门，为了促进研究的进一步深入，有必要对其评估过程与方法进行梳理和分析。本文首先分析了高校核心竞争力评价指标体系的特点、类型和结构，接着对其进行分析，再探讨了评价过程中评估方法的使用性问题，最后对高校核心竞争力的评价方法进行了展望。 　　二、研究样本的选择 　　本研究主要针对专著、学位论文和一般研究论文为研究对象。 　　主要有：《地方高校核心竞争力》（朱明，2005）；《赢得未来——高校核心竞争力研究》（成长春，2006）；《民办高校发展战略和政策需求研究——基于核心竞争力理论之视角》（杨树兵，2009）；《企业视角的高校核心竞争力研究——基于地方性高校的分析》（徐和清，2010）；《民办高校核心竞争力研究》（刘龙刚，2012）；《高等学校核心竞争力研究》（戴开富，2007）；《大学核心竞争力理论与实践研究》（张卫良，2005）；《高校核心竞争力分析模型研究》（成长春，2005）；《我国研究型大学核心竞争力评价与培育研究》（任喜峰，2007）；《知识管理视域中的高校核心竞争力提升策略》（徐学兰，2006）；《中国高等学校核心竞争力评价研究》（金涛，2003）等。 　　三、高校核心竞争力指标体系的分析 　　通过对大量文献的分析，我们发现高校核心竞争力评估体系的构成和类型主要存在以下几种类型： 　　（一）基于高校职能要素的评价体系 　　一类学者认为高校核心竞争力应该是围绕着高校职能和构成要素所展开的，所以构成评价体系如表1所示。 　　（二）基于能力论的评价体系 　　该理论认为，高校核心竞争力由各种能力综合、相互作用而成，正是其独特的、不可模仿的能力水平决定了其核心竞争力。所以基于这种理论，高校核心竞争力可以分解为文化力、学习力和创新力，搭建的评价体系如表2。 　　高校核心竞争力评价体系学科建设全国重点学科比例；博士学科比例：一级学科比例、二级学科比例；重点实验室比例；教师人均学科数。 　　学科梯队专任教师学历结构；科研人员比例。 　　资金教学经费占支出比例；收入支出差额占收入比；生均基建投资。 　　科研科研收入占总收入的比例；单位教师科研产出：单位教师出版专著、单位教师发表论文、单位教师取得科技成果、单位教师取得专利；单位教师科研经费数。 　　人才培养研究生比例；留学生占研究生比例；毕业生就业率。 　　高校核心竞争力评价体系文化力核心价值观办学指导思想和原则；教师的育人理念； 　　学生的人生追求。 　　精神领导的办学理念；办学理念的认知程度；美誉度；办学地位；教师的忠诚度；教师的道德素质；管理制度的健全程度。 　　学习力学习精神领导者的学习精神；教师的学习精神。 　　学习机制鼓励教师学习的机制；学习机制对有效学习的促进程度；师生间沟通程度。 　　创新力创新精神领导者的创新精神；教职员工创新精神；学生创新精神。 　　创新机制创新制度的有效度。 　　创新过程科研成果在教学中应用的程度。 　　（三）基于资源论的评价体系 　　该理论认为，高校核心竞争力是显性资源和隐性资源共同作用的产物。显性资源是指高校系统运行的工具，具体指学术生产水平和人才培养水平；隐性资源是指高校系统运行的体制和方法，或者说目标，具体指管理和校园文化。基于这种观点，评价体系如表3所示。 　　高校核心竞争力评价体系显性资源学术生产水平教师学历、职称结构；人均学术论文、专著数量； 　　特色学科数；国家级、省级部级重点科研项目数；人均科研经费。 　　人才培养水平就业率；硕、博士比例；重点学科数、实验室数；师生比例。 　　隐性资源管理素质教育程度；科研和科技成果转化力；办学能力。 　　校园文化校风、校园精神；学术声誉、知名度、形象、第一志愿报考率。 　　综合以上三种评价体系，我们发现高校核心竞争力评价体系