高校教育管理干部的素质发展的策略的研究.docVIP

高校教育管理干部的素质发展的策略的研究 　　摘 要：在深化高等教育改革的背景下，高校教育管理干部对于提升教育质量、推动教育转型具有重要意义。但是，当前高校教育管理干部队伍在理论素质、政治立场、敬业精神、文化知识等方面还存在诸多不足。文章从组织行为学的视角对如何促进教育干部素质发展进行了探讨。 　　关键词：高校；教育管理干部；素质现状；组织行为学；策略 　　随着高等教育改革的深入推进，高校的生存环境发生了很大变化。作为高校管理工作的主体力量，管理干部的素质决定着管理效益和办学水平。因此，当前亟须加强管理干部的培养，打造一支专业化、充满活力的管理干部队伍，构建起符合实际、切实高效、可操作性强的高校管理体系，这是实现发展战略目标的需要，是推进高校管理体制改革的需要，也是提升高校竞争力的需要。 　　一、高校教育管理干部素质的现状 　　1.理论素质方面 　　对马克思主义理论学习得不深，对于其原理与方法理解不足、运用不够；在教育管理工作中存在教条主义、本本主义和经验主义；缺乏政治敏锐性和政治鉴别能力，对高校中意识形态中存在的不良言论态度不明确，有的甚至参与其中；对国家的教育政策研究不够、领悟不够，贯彻落实过程中与学校实际结合不够等。 　　2.政治立场方面 　　有的干部不能正确看待党领导下的中国特色社会主义，对我国的政治体制、社会制度、发展方向认识不清，在敌对势力的舆论攻击下立场不够坚定，左右摇摆，对我国在改革开放中出现的一些问题认识不到本质，思想上容易以偏概全。这些问题导致一些干部在教育管理工作中缺乏思想与理论的高度，不能正确指引学生健康成长，针对性与方向性不足。 　　3.敬业精神方面 　　在高校中，教育管理是一项艰苦而复杂的工作，从事教育管理的干部工作量大，工作时间长，而且教育管理干部与专业教育、领导干部相比收入较低，上升的空间也较小。在此情况下，有的干部对自己职业的认同感不强，敬业精神不足。 　　4.文化知识方面 　　积极主动学习的意识不强，对于教育管理的新理论、新手段、新方法不愿学、不会做，更不愿意主动去研究探讨。很多人知识结构不合理，对于必备的教育?W知识、心理学知识、法律知识等储备不足，导致工作效率不高，创新性不强，工作方法僵化等。 　　二、组织行为学的含义 　　组织行为学属于行为科学的一种，它是综合运用和人类行为相关的知识，对组织中人的行为和心理规律进行研究的科学。这门科学研究对象组织、组织中的群体与个体，以及三者之间的关系，通过把握规律，提高管理的可预测性，实现对管理对象的有效引导与控制，从而提高组织管理的效率和绩效[1]。其主要理论尺度有价值观、动机、目标管理、组织文化、人才政策等。 　　1.价值观 　　价值观即人对于人、物、事的评价和看法，是对其重要性和意义的判断，对一个人来讲，价值观是其信念体系的重要核心内容。如果一个人认为某事物有意义，那么对他来说就具有价值；否则亦然。 　　2.动机 　　动机是人为了达到目的而努力的强度、韧度和方向。一般来讲，人有五个层面的追求，即生理、安全、社会、尊重和实现自我。也有的理论将其分为三个层面，即成就、权力、归属。应用这一理论时，一方面要了解人员需求的层次，按照各种层次需要，相应采取不同组织措施，实现对人的管理与控制；另一方面，要满足多层次的需求。人的需求层次有很大的差异性，只有大部分人员的需求得到满足时，整个组织才更有力量[2]。 　　3.目标管理 　　目标管理即对组织和人员所要达到的目标设定具体的、可实现的、可测量的目标与任务。在实施过程中，要善于把组织的目标分解为组织单元目标以及人员的目标，包括具体目标、目标决策、时限和绩效表达。 　　4.组织文化 　　组织文化即一个组织经过长期实践，形成普遍认同的、共同遵循的、具有特色的思维模式、行为规范、团体意识和价值观念，它是全体人员的共享体系[3]。组织文化的特征为稳定性、进取意识、组织方向、结果取向、行为细节等。组织文化特征影响着组织和成员的风格，是组织和人员活动与情感的基础。 　　三、基于组织行为学的高校教育管理干部素质发展策略 　　1.德才兼备，以德为先 　　高校选人用人制度，对于教育干部队伍的素质发挥着重要导向作用。只有选好、用好人，才能最大限度凝聚人心，鼓励干劲，进而推动工作。按照党的选人用人政策，德才兼备、以德为先是重要的原则。具体来讲，就是坚持党的领导和教育方针，确立正确的办学方向，政治觉悟高，品德高尚，理论素养较高，作风优良。确立正确的用人导向，不但要在方针政策上坚持原则，还要推进理论的创新、制度的创新，建立优秀人才脱颖而出的良好机制。首先，要完善考察机制。注重考察的过程性，把结论性考察化作全程性考察，避免投机意识和行为。要注重考察的群众性，在组织部门牵头下，建立以组织考