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高校人文学科实验教学创新的研究 　　摘要：高等教育国际化、信息化的发展，对文科培养人才提出了越来越高的要求。为培养能够适应社会的高素质人才，高校文科必须重视并大力发展实验教学。文科实验教学改革可从以下几方面进行：体现文科特色，注重文理渗透；以实验项目为核心，开展文科实验教学；通过教学方案来推进实验项目整体运作；加强文科实验室建设和管理的改革。 　　关键词：高等教育；文科；实验教学 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1004??8154(2010)06??0023??03 　　 　　文科实验室是指以社会知识和人文知识为专业背景，在社会学科和人文学科的学院和专业中所开设的实验室。受传统观念影响，长期以来文理学科形成径渭分明的格局，文科类教学与现代教育技术相脱离，逐渐形成了“文科不需要实验室”的观念，文科实验教学没有得到应有的重视。 　　 　　一、高校文科实验教学的必要性 　　 　　高素质复合型人才不仅要求掌握扎实的理论知识，同时需要具备较强的实践动手能力和创新精神。高校对文科学生采取的传统的单一理论教学，已不能适应时代的发展和人才培养的要求，高等学校的文科专业必须实施实验教学。文科实验教学是培养学生动手能力和创新精神的有效手段和必要方式，只有通过实验教学课程实践的促进，传统的理论教学才能达到时代所要求的高度。 　　1． 文科实验教学是专业知识传授的重要方式 　　教育部《关于深化教学改革培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》明确指出：“在知识传授与能力和素质培养的关系上，树立注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，相互协调发展、综合提高的思想。” 知识究其本源是“客观事物固有的属性或内在联系在人们头脑中的一种主观反映。它是人类进步的阶梯，也是个人素质和能力形成的阶梯和前提。素质和能力的形成是一个长期内化和外化的过程，同时主要也是知识的升华和内化的过程。因此，扎实的知识功底理应是素质教育的重要前提，也是其所追求的重要价值目标之一。 　　实验教学与理论教学虽然同为知识传授的一种方式，但对于文科学生而言，实验教学具有理论教学不可替代的作用。理论教学将前人的研究成果和历史文化积淀，在短时间内系统地传授给学生，是一种间接经验的传授。它有利于学生形成正确的理性认识，达到知识增长效益的最大化。由于缺乏直接经验的铺垫和感性认识的积累，对于一些特别晦涩难懂的教学内容，理论教学这种知识体系难以形成稳定的、长期的理性认识和体系构架，不容易产生内化效应。文科实验教学是学生获得直接经验的一种途径，具有直观性的特点。它是专业理论知识与具体实践活动相结合的一个基地，此基础上形成的知识体系具有稳定性的特点，正好弥补了理论教学的不足。因此，实验教学与理论教学相结合，不仅有利于学生形成系统稳定的知识结构，而且也是学生进一步形成内在素质和外显能力的重要方式。 　　2． 文科实验教学是培养学生创新能力和团队协作能力的重要摇篮 　　《中华人民共和国高等教育法》对于高等教育任务的表述是：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化服务。”要完成这样的任务，高等学校的教学就必须实施理论与实践相结合的方式。 　　1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》提出了全面推行素质教育的要求，指出高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。随着应用学科的不断产生，社会对文科学生的创新能力也提出了更高的要求。文科实验教学作为高校教学科研的重要组成部分，也是开启文科学生创新意识、鼓励学生独立思考、激发学生探索精神、培养学生创新能力的重要基地。创新意识和能力来源于学生的好奇心和求知欲，传统的理论教学容易使学生接受系统化、体系化的知识，而实验教育则相对容易激发学生的好奇心和求知欲，并通过理论联系实际的方式，鼓励学生自己动手解决问题，为学生好奇心的释放创新能力的培养提供了一个施展的平台。因此，文科实验教学作为人才培养、科学研究的重要方式，在培养具有创新意识和创新能力的高素质文科人才方面，越来越发挥着不可替代之作用。 　　在信息时代，知识总量和社会发展的无限性与个人能力的有限性之间的矛盾，决定了团队协作能力和人际沟通能力在这个社会变得非常重要。有研究表明，情商对个人事业的成功与否、生活的幸福与否具有决定性作用，而人际沟通的能力和团队协作的能力是情商的重要体现。随着高校的扩招，在理论教学中实行大课堂制，使得学生之间以及师生之间的交流甚少。实验教学为学生团队协作能力和人际交往能力的培养提供了广阔舞台。在进行实验前，团队分工协作，分别负责搜集信息，设计实验方案，准备实验过程；实验进行中，团队通力合作观察实验现象，操作实验步骤