高职外贸英语函电课程任务驱动教学的模式的探讨.docVIP

高职外贸英语函电课程任务驱动教学的模式的探讨 　　 摘要：外贸英语函电采用任务驱动教学模式，有利于激发学生的兴趣，培养学生从事国际贸易工作中的函电书写技能。从外贸英语函电“任务教学模式”优势、教学任务的设计、课堂教学的组织和以及学生完成任务后的点评和课外任务的延伸等环节进行了实践探索，。 　　关键词：外贸英语函电；教学改革；任务驱动 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0124-02 　　 　　 随着教学改革的实施与深化，在项目递进教学法中最主要的教学驱动是“任务驱动”。现代教育逐步建立起以学生为中心的教学模式，把学生从“叫我学”变成“我要学”，产生了事半功倍的教学效果。“任务驱动”式教学过程中，以具体的任务为学习动力，教师从完成某一“任务”着手，将所学的新知识隐含在一个或多个任务中，引导学生提出问题或目标，引起学生的兴趣，通过讨论、讲解或操练，掌握新知识，在老师的帮助指导下找到方法，完成“任务”，学会相关的知识和技能，能够使其日后遇到类似的任务时也能灵活运用。 　　一、外贸英语函电课程采用“任务驱动”教学模式的优势 　　外贸英语函电是以国际贸易的理论架构作为依托，包括了国际贸易的各个环节，比如：寻找新客户-建立业务关系-询盘-报盘-还盘-接受一订货-签订合同，以及合同相关条款的拟订，比如装运-保险-付款等，所以它