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高职公共英语的研究性学习实践的研究 　　【摘要】在高职公共英语教学中实践研究性学习的方式，不仅能培养学生的求知欲，激发他们学习英语的自主性，促进英语学习与实践的结合，开阔他们的眼界与学习空间，改善公共英语教学效果。因此，研究性学习与公共英语教学的结合是科学时代的发展趋势，是不可阻挡的潮流。 　　【关键词】高职院校；公共英语；研究性学习 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）04-189-02 　　传统的高职英语教学中普遍存在着五“重”五“轻”现象，就是重“教师的教”轻“学生的学”，重“知识传授”轻“能力培养”，重“控制性教学”轻“开放性教学”，重“统一化教学”轻“个性化教学”，重“接受式学习”轻“探究式学习”。而这种五“重”五“轻”现象严重阻碍了新时期以能力培养为取向、以自主学习、开放学习、探究学习和个性化教育为主要特色的大学英语教学改革的顺利推进。如果想从根本上改变这种现象，就必须大力创新大学英语教育观念，极力倡导高职英语研究性学习。 　　一、研究性学习的定义及其主要特点 　　（一）研究性学习定义 　　是在教师的指导下，由教师自己选择确定研究的课程或项目设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识去解决实际问题的一种学习方式。而在目前的学校教学系统中，“研究性学习”有两个实施渠道：一个是作为学习方式活动贯彻在各门课程的教学