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高职公共英语教学的方法的研究_000002 　　【摘要】我国当前的高职公共英语教学从传统的应试教学脱胎而来，教学方法亟需改进、创新。笔者结合所在院校公共英语教学的实际情况，探索分析了教师在开展高职公共英语教学时如何采用分层教学模式，以促进高职公共英语教学质量不断提升。 　　【关键词】高职公共英语 教学方法 分层教学 　　高职教育属于职业教育范畴，以培养学生的职业技能为目标。高职公共英语教学应遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则，既为学生提供必要的语言知识，也注重培养学生运用英语开展有关涉外业务工作的能力。因此，高职英语应被定义为实用英语。传统教学中教师着重培养学生的听说读写技能，以便应试。而高职公共英语教学不仅应使学生具备上述技能，还要掌握在未来职业发展及工作环境中运用英语的实际能力――应从注重知识传递转向注重技能培养。教师在课堂教学中应更科学地引导学生自主地、亲临实境地学，通过刺激学生的感官：视觉、听觉等充分调动其学习热情和兴趣，实现教与学双赢、教学效益最大化。 　　我国古代教育家、思想家孔子提出：育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”；在中国现代各类版本的《教育学》论著中，论述教学原则必少不了因材施教这一基本教学原则。现代教育学对因材施教涵义的解释是：在共同的培养目标下，根据受教育者的能力、特长、性格、原有基础等具体情况的不同