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高职学前教育的应用型创新人才培养的模式探究 　　摘 要：学前教育要求教师应该工作作风踏实，职业道德良好，基础知识面广泛，教育理论知识和专业技术精深。对于职业院校来说，在学前教师的培养上正扮演着越来越重要的角色。高等职业学校院的学前教育专业学生素质的培养需要将实践技能与专业理论知识结合起来，可以采用合作办园，创办连锁的学前教育机构，增加实习机会和教学见习，培养学生的综合能力。 　　关键词：高职；学前教育；培养模式 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2011）-12-0-02 　　 　　根据联合国《关于教师地位的建议》，幼儿教师是经过严格、持续的研究获得并能维持专业知识和技术的专业化职业。在国内，主要通过专业的职业培训获得这种技术和专业知识。学前教育的发展和“关键期”理论的逐步深入使社会对教育师资的要求越来越高。对于职业院校来说，在学前教师的培养上正扮演着越来越重要的角色，在培养各方面学前教育专业人才的同时，更要加强其知识面的拓宽、基础知识的系统化、职业意识的优化、专业技能的培训来填补社会的需要。因此对高职学前教育应用型创新人才培养模式进行研究意义重大。 　　一、制定合理的人才培养目标 　　学前教育及教学的开办要以高职人才培养目标作为依据，这一目标也是学前教育应用型创新人才培养的基本原则和总方向。高职人才的培养目标具备以下特点：毕业生