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高校学生入党积极 分子考核的体系的设计 　　【摘要】大学生党员是党和国家十分宝贵的人才资源，是党的希望和未来。作为大学生党员发展的后备资源，入党积极分子也应该以党员的标准要求自己，体现新时代党员的先进性。本文从目前入党积极分子存在的问题入手，初步探讨关于入党积极分子的考核体系，严格把关，保证党员队伍的高度纯洁。 　　【关键词】入党积极分子；考核现状；建议；体系设计 　　 　　随着高校党建工作的加强，越来越多品学兼优、符合条件的大学生被吸收入党，为党组织补充了新鲜血液、增添了新生力量的同时，也激发了大学生渴望了解党、追随党的政治热情，他们既是学校正气的表现也是党和国家未来的希望。 　　我们认为抓好入党积极分子的培养、教育、考核工作，是做好大学生党员发展工作的必要前提，其中，对入党积极分子的考核至关重要。 　　 　　一、入党积极分子考核存在的问题 　　 　　1、考核拘泥于形式 　　在对入党积极分子的考核过程中，很多高校拘泥于形式。在到发展党员的阶段直接选取一些优秀的同学，做一些程序化的工作，形成书面材料，缺乏实质性的考核，简化整个入党过程。这样使入党积极分子认识不到入党的严肃性和神圣性，同时也会给其他学生造成不良影响，认为党在执行政策时搞形式，从而降低党员在同学中的威信和形象。 　　2、考核内容不全面 　　学生党员应该在思想、学习、生活、工作各方面都起到模范带头作用，因此在进行考核时，就要进行全面的考核。但是目前针对学生群体中入党积极分子的考核注重其学习和工作，而忽略了最重要的思想深度以及最真实的生活表现。考核内容的不全面导致推选入党的积极分子只是符合一些显性的标准，不具备内在修养，不能起到党员应有的作用，成为党员以后还容易出现“发展前积极、发展后懈怠”的现象，进而降低整个党员队伍的质量。 　　3、考核指标不明确 　　在对思想、学习、生活、工作各方面进行考核时，具体的考核指标不明确。比如一些高校在发展党员时制定的条件：具有较高的思想政治觉悟。这样的指标没有形成对“较高”和“政治觉悟”的具体评判标准，同时也没有很好的实例证明，不能将指标量化，这样就会导致考核缺乏客观性，缺乏说服力。 　　4、考核严谨度不够 　　党员发展过程中的考核是一个严谨的过程，不仅要按照各项规章制度操作，还要考虑到多种因素，比如考核的执行力度对入党积极分子的影响等，以确保考核的整体性、体系性和无缺陷性，因此各高校在对入党积极分子进行考核时要加强考核的严谨度。 　　 　　二、对入党积极分子考核的一些建议 　　 　　1、形成考核小组 　　对入党积极分子进行考核首先要有一个人员安排得当的考核小组，确定考核主体。在选取考核主体时，最好选择党性意识强、具有一定影响力的党员同志，监督整个考核过程的实施，以确保考核的公平、公正。 　　2、确定考核内容 　　考核内容一定要全面，将思想、学习、工作、生活各项结合起来，并且根据各方面的重要程度来安排不同的权重。 　　3、细化考核指标 　　将考核内容细化，做到考核的各项指标明确详细。此外，坚持“能量化的尽量量化”的原则，这样将更加有利于对考核指标结果的比较，也会对后期的考核反馈提供一定参考。 　　4、考核过程规范化 　　根据党员发展的程序以及入党积极分子的考核规定进行严密操作，实现考核过程的规范化、体系化。 　　 　　三、入党积极分子考核体系设计 　　 　　对入党积极分子的考核可以借鉴人力资源管理中的360°绩效评估方式。 　　首先对入党积极分子本身进行分析，这一群体既是重于学业的学生又是党的后备力量，而且作为学生中的优秀队伍，一般都担任着学生干部等重要职责。鉴于其身份的双重性，因此将考核主体确定为辅导员、任课老师、同级其他学生干部、学生群众、自身五个方面。并根据评定人与入党积极分子的不同关系分配了各个评估的权重，因而被评定者的最终绩效评估得分应为五个部分的加权平均值。 　　其次，确定考核时间。一般入党积极分子的考察时间为一年。 　　第三，建立考核指标库。不同的主体对入党积极分子进行考核时要采取不同的指标，各主体进行具体考评时将从指标库中抽取适用指标，并根据各指标的重要性分配不同的权重。 　　第四，建立具体考核表。在具体的考核表中，涉及到的各项目标由考核主体根据考核对象的实际情况进行认定，主观性较强。 　　1、辅导员考核表 　　高校辅导员的工作是以思想政治教育为主线，寓教育于学生党建和团建、日常教育管理与服务以及指导课外活动中。因此在高校中，辅导员老师是对学生各方面了解最全面的，随之其选取的考核指标就要具备广泛性。 　　 　　2、任课教师考核表 　　高校中，任课教师只负责学生的教课、考试等与学习有关的事项，所以其对学生的了解面较窄，所占比重也有限。