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高校学生干部角色意识嬗变实证的研究 　　摘要：高校学生干部的角色意识特点直接影响其行为方式及群体作用发?]的积极效果，并深刻影响高校育人质量和教育培养任务。为此，笔者运用自编问卷分别对高校学生进行了两次大型调查，将社会转型期不同年代大学生干部的角色意识着重从追求动机、合格标准、产生方式、角色扮演、价值取向几个维度进行比较分析，结果表明十几年来高校学生干部的角色意识发生了明显变化。基于学生干部角色意识的新特点，提出了“加强学生干部分类指导”等等培养大学生干部角色意识的四方面建议。 　　关键词：大学生；学生干部；角色意识 　　中图分类号：G444 文献标志码：A 文章编号：1008-5831（2018）01-0155-09 　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。高校立身之本在于立德树人。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学[1]。高校学生干部（本研究主要指在校本科生和研究生中的党支部干部、共青团干部、学生会干部、班级干部及社团干部等）由学生中的优秀代表和骨干分子组成，是学校培养教育的重点对象。他们兼负学生和干部双重角色，既是高校中的受教育者，又是学生中的教育者和管理者，对高校加强和改进学生思想政治教育与管理，活跃校园文化氛围，形成良好校风学风，提高人才培养质量等方面，都具有十分重要的作用。因此，对高校学生干部的持续关注和研究，一直是学界长久不衰的热点和重要课题之一。 　　一、研究背景 　　“角色”一词源于戏剧，20世纪30年代社会符号互动论创立者米德（G.H.Mead）将其引入社会心理学，指处于一定地位的个体，依据社会客观期望，借助自己的主观能力适应社会环境、遵循社会规范所表现出来的行为模式。在社会学领域，角色是对群体或社会中拥有某一特定身份的人的行为期待[2]。在角色理论中，有一系列概念， 如角色互动、社会关系、角色扮演等，分析这些概念可以解释角色在本质上是如何在日常生活中对人们的态度与行为发生影响的[3]。社会心理学研究表明，角色意识对人的角色活动具有支配和调节作用。角色意识亦称角色观念，指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的关系、地位、作用、规范、权利、义务、形象、行为等方面的认知、态度、情感的综合反映[4]。本研究所指的高校学生干部角色意识，是在校大学生（含本科生和研究生）对自己或他人担任或准备担任的学生干部工作的认知、态度、情感及行为倾向的综合反映。具体来说，这是指大学生担任学生干部工作后，针对学生干部工作的具体特点和要求，自身进行调节以达到适应状态，并对学生干部工作有清晰的认识，具备担任学生干部工作的能力，且真正认同自己的学生干部身份，认真履行学生干部的工作职责，充分发挥学生干部的积极作用。 　　随着高校招生规模的扩大，高等教育从精英化向大众化转变，大学生群体出现了一些新情况，社会对青年学生及学生干部也有了新的要求，高校学生干部的角色意识是否也相应发生了变化？有什么新特点？需要采取什么新的教育引导对策？本研究通过调查，将不同年代的高校学生干部角色意识进行对比分析，研究社会转型期高校学生干部角色意识的变迁，掌握新时期高校学生干部角色意识的新特点，从理论上讲是对高校学生干部相关研究的创新，一定程度上起到了充实学生干部相关研究，填补理论空白的作用；从实际上讲也有利于高校加强和改进学生教育管理工作，促进学生干部健康成长，对培养更多适应社会发展需要的优秀人才，具有极其重要的意义。 　　二、研究方法与研究对象 　　大学生干部角色意识涉及较多社会心理成分，本研究课题组运用文献分析法自编调查问卷，对问卷进行试测并分析其调查结果，进行专家访谈和座谈讨论对试测结果进行进一步系统分析，经过提炼，由此构建学生干部角色意识的理论维度，主要包括追求动机、合格标准、产生方式、角色扮演、价值取向五个方面，形成正式的《高校学生干部调查问卷》，问卷以选择题的方式呈现，分为单选题和多选题[5]。运用纵向研究的方式，通过相同的调查问卷，分别于1999年和2015年对高校学生进行调查，并将两次调查的高校学生干部角色意识进行对比分析。 　　研究采用无记名、随机抽样的方式，有效调查了1 356名高校学生。1999年发放调查问卷600份，回收有效问卷574份，有效回收率95.7%，其中男生441人，女生133人；担任社会工作任职的学生335人，未担任社会工作任职的学生239人。2015年发放调查问卷850份，回收有效问卷782份，有效回收率92.0%，其中男生630人，女生152人；担任社会工作任职的学生495人，未担任社会工作任职的学生287人。 　　运用SPSS17.0对调查数据进行统计分析，主要包括频率分析、