高校教师心理健康状况及对策的研究.docVIP

高校教师心理健康状况及对策的研究 　　摘要:高校教师心理健康问题已经成为教育领域的一个重要课题。大学教师负担十分繁重,职业压力在不断增大,心理疾患已远远高出社会一般人群。文章讲述了高校教师的心理健康现状问题及采取的对策措施。 　　关键词:高校教师;心理健康;教师评价体系;人文关怀 　　中图分类号:G41文献标识码:A 　　文章编号:1674-1145(2009)36-0215-02 　　 　　近些年来的一些研究和实践表明,高校教师的身体健康状况堪忧,英年早逝的现象时有发生,因心理因素而导致的健康问题更为普遍。因此,关注高校教师的心理健康,为他们营造一个良好的心理环境和生活空间,是新时期高校管理当中一个非常迫切的问题。这即是从另一层面关注大学生心理健康,对构建和谐高校有不可忽视的作用。 　　一、高校教师心理健康问题成因分析 　　 (一)社会因素 　　1.社会各界对高校教师的期望太高。一直以来,教师都被誉为“人类灵魂的工程师”,在我国的传统文化价值里,“敬业”与“奉献”等价值观念在长期的文化历史积淀中,已经成为社会对教师的职业期待。当前社会上普遍流行一种“没有教不会的学生,只有不会教的老师”的说法,颇为形象地表现了社会对教师教好每一个学生的高度期待和过于苛刻的要求。 　　2.知识时代高校教师学术权威地位受到质疑。进入知识经济时代以后,现代信息技术得到普及,使得知识和信息的普及化程度大大提高。现在的学生接触面广、信息渠道多、思想活跃、个性鲜明,教师已不再是学生唯一的信息源了,教师在很多知识上不再是比学生“闻道在先”,威信受到了一定的动摇和影响,自然使教师感到压力倍增。 　　3.社会改革和高等教育的改革给高校教师带来心理压力。心理学研究表明,社会改革的深入,社会文化的变迁,都会对人的心理生活产生巨大冲击与强烈震撼,此被称为“文化震荡”。 　　4.人际关系带来心理困扰。教师的职业性质和工作特点决定他们要与上级、同事、学生、学生家长及外界经常保持密切的联系,教师与这些群体及个人之间关系处理得是否得当,在很大程度上影响着教师教育与教学工作的成效。 　　5.经济压力。随着物质生活水平的提高,家庭的消费也越来越高,而教师的工资却不能完全满足家庭的开支。我们国家虽然已经明文规定,教师的待遇高于公务员,但事实上,公务员的潜在收入远大于教师。专注于教书育人、专注于学术和科研的那部分教师,付出的劳动和获得的收入不能对等,甚至相差很远,职业神圣感、实际社会地位和个人收益之间存在反差,造成严重的心理失衡,产生失落、压抑、焦虑、不满甚至绝望等不良情绪。 　　 (二)职业因素 　　1.部分高校的组织管理在一定程度上只重工作任务的完成,而不顾教师的个人需要、教学的需要,管理手段简单机械。 　　2.教师授课质量评价。高校教师授课质量的高低通过领导听课、同行听课和学生网上评教等几个方面联合评价。领导和同行听课较公正、客观,而学生评教的可靠性和有效性却一直备受质疑,有些严格认真的老师反而得不到高分。授课水平受到领导和学生质疑,心理产生失落感,教学热情逐渐变得冷淡。 　　3.教学任务。在当代大学,无法想象不具备科研能力的教师可以成为好的教书先生,但是同时又必须承认,在时间、精力的分配上,教学与科研是矛盾的,是顾此失彼的。体力和脑力上的双倍付出,使高校教师所承受的心理压力也是双重的,焦虑、烦躁、抑郁等不良情绪接踵而来。 　　4.科研任务。很多教师为应付学校科研量化考核,完成学校规定的论文数量和课题量(科研量化分数),或滥竽充数把几年前发表的文章稍作改动重新发表,或粗制滥造把正在研究尚不成熟的课题匆匆结题,于是高校中出现了教师论文发表数量多、课题申报多,但代表性论文和标志性科研成果几乎为零的怪异现象。而高校教师长此以往,教学、科研上不了台阶,始终原地踏步,会产生疲惫、拖沓、懒惰等心理问题。 　　 (三)个人因素 　　1.人格方面的缺陷。在自我认识方面,高校教师大多自视甚高,自我评价高,自尊心过强。一旦受挫,就容易产生消沉、抑郁或偏激、冲动等问题。在对现实的认识上,往往对现实要求过高,使理想和现实存在偏差。 　　2.家庭压力的影响。教师作为社会成员中的一员,离不开恋爱、婚姻、家庭等问题。多数中青年教师家庭负担重,感到力不从心,从而背上沉重的心理负担。 　　3.自我保健意识薄弱。事实上教师的心理自我保健意识和能力还十分薄弱,还存在着重视生理疾病而忽视心理疾病的意识倾向。可见,把心理疾病当作一种疾病加以重视,是在广大教师中有待树立的一种新的健康意识。 　　4.个人期望值过高,追求完美。研究表明,不少高校教师在工作中的压力是对自己缺乏了解,教学工作不能从实际需要出发,目标定得太高或者过于理想化,最终遭遇挫败,导致付出与收获不相符,心理