高校思想政治理论课教学的方法的研究.docVIP

高校思想政治理论课教学的方法的研究 　　摘 要:思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求,因此党和国家十分重视大学生思想政治教育,要求深入研究思想政治理论课教学问题。如何改进教学方法和改善教学手段对增强思想政治理论课的效果有着重要的作用。 　　关键词:思想政治教育 教学方法 实效性 　　 　　党和国家历来高度重视大学生思想政治教育,高度重视从政治上、思想上促进大学生健康成长。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,适应新的时代和实践要求,采取切实措施加强高校思想政治理论课。十六号文件明确指出,要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求,全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设,要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际,联系大学生的思想实际,把传授知识与思想教育结合起来,把系统教学与专题教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,切实改革教学内容,改进教学方法,改善教学手段。教学改革实践证明,适合思想政治理论课教学的一种最好的教学方法是不存在的,因为它忽视了学生的个体性、思想政治理论课教学的特殊性以及教师的教学风格。思想政治理论课既要传授基本理论知识,又要对学生进行思想教育,这种特殊性决定了一种教学方法是不能适应其要求的。因此,思想政治理论课教学方法的改革不宜去寻找唯一的一种最佳的教学方法,而是要研究各种教学方法如何配合,以形成一个教学方法体系,去完成教学任务,提高教学质量,这样去探讨教学方法的改革才会取得成效。所以,本文通过对传统的、不合时宜的教学方法加以剖析,清晰其利弊所在,并在此基础上结合思想政治理论课程及学生的特殊性和教学实践经验,着力探索、完善思想政治理论课的教学方法体系。 　　一、开展高校思想政治理论课教学方法研究的意义 　　(一)高校思想政治理论课教学方法的内涵 　　教学方法是为达到教学目标,实现教学内容,运用教学手段而进行的教学活动方式,直接决定教学方法的是教学目的和内容的要求、学生认识活动的规律和一定年龄阶段上的学习特点。换言之,教学方法是教学过程中由一整套方式组成的教师指导学生学习以达到教学目的的操作策略。从教育学的角度说,教学方法是关系到教学目标能否得以实现,教学效果能否得到提高的一个重要因素。“因此,任何教学活动都十分重视对教学方法的研究,思想政治理论课的教学也不例外”,而且,与其他课程相比较,思想政治理论课具有的特点,要求在教学中更加注重教学方法的研究。 　　(二)开展高校思想政治理论课教学方法研究的必要性 　　我们知道,高校思想政治理论课肩负着由马克思主义中国化的最新成果武装大学生的重要职责,肩负着推动社会主义核心价值体系建设的重要职责,肩负着帮助大学生正确认识我国国情以及改革发展和稳定等现实问题的重要职责,肩负着促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性的重要职责,肩负着培养高素质人才的重要职责。 　　二、高校思想政治理论课教学方法存在的问题 　　(一)教学理念的弊端 　　“满堂灌”教学方法束缚人们的思想,束缚了学生的主动性、积极性和创造性,师生之间缺乏一定的思想交流,不能让师生平等地参与教学活动,教学活动略显生硬、空洞,特别是一些缺乏现实针对性的课堂讲授,会让学生对思想政治理论课教学产生逆反心理。 　　(二)教学方式的弊端 　　传统教学方法以媒介简单和单纯的教学手段,即靠教师口头语言和黑板书面语言传输、调节教育信息。它以叙述和静态展示为主要特征。传统的讲授法是一种单向性的思想交流方式,缺乏相互交流,说教式拘泥于教材的讲授法,与现实相脱节,不能充分调动学生的主观能动性,不适宜于对学生能力的综合培养。 　　(三)教学评价滞后 　　教学评价机制不够合理,缺乏有效的竞争机制与激励措施。 　　三、构建完善的高校思想政治理论课教学方法体系 　　思想政治理论课教学方法不仅有教学方法上的一般规定性,更有其自身的特殊规定性。思想政治理论课教学内容和教学要求在思想性、政治性和理论性上的特殊规定性,决定了其在教学方法上的特殊性,对思想政治理论课教学方法提出新要求。从目前情况看,几年来,高校思想政治理论课的教学情况有了明显改善,取得了一定的效果,但由于种种原因,教学方法仍滞后于时代发展对教学方法的要求。所以,高校教师应根据所授课程的特点,广开思路,大胆实验,不断加强和改进思想政治理论课,要抓住教学方法改革创新这一主要环节,积极探索适合教育教学规律和学生学习特点的好方法,做到因人施教、因时施教、因地施教、因材施教,使学生真懂、真信、真用。 　　(一)积极探索适应实施新课改方案的教学方法 　　1.加大实践教学力度。对大学生进行思想政治理论教育,既要重视课堂教学,也要关注实践环节,引