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高校校园体育文化新的思考 　　[摘要]文章通过对高校校园体育文化的结构、特征和功能的探讨,阐释了体育文化作为一种特殊的文化形态,对体育教育和学校体育事业发展有着巨大的影响,并提出了构建高校校园体育文化的途径。 　　[关键词]高等学校 体育文化 　　[作者简介]段长波(1968- ),男,山东日照人,山东科技大学济南校区体育部副教授,硕士,主要从事体育教学与训练。(山东济南 250031) 　　[中图分类号]G80[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0184-01 　　 　　校园体育文化是一种独特的文化现象,它通过对体育文化、校园文化的选择和重构,在不断构建自身的同时,聚合出校园文化与体育文化交融的交汇点。它既是体育文化的重要组成部分,也是校园文化的重要内容和形式,因此加强对校园体育文化的探讨和构建已成为教育本身的迫切需要。 　　 　　一、高校校园体育文化的结构 　　 　　校园体育文化从广义上讲,是师生员工在学校体育教学、体育学习、体育工作、体育活动等过程中所形成并保存的所有内容的总和。从狭义上讲,是指以学生为主体,教师为主导,在学校体育这个空间所形成的文化形态,是通过体育教育、体育活动、体育竞技等形式所形成的文化。其结构内涵分为三个层面:(1)表层文化:主要是显形物质文化,表现为体育运动的形式、体育设施(如体育场馆、器材)等可感觉到的形态,形成了特有的校园文化景观;(2)中层文化:主要是混形制度文化,是学校体育的综合形态,具体表现在学校体育组织、体育政策、管理体系、竞赛、运动会等;(3)深层文化:属隐形的精神文化,主要指校园体育的价值观、审美观、意识形态、体育心理等。 　　 　　二、高校校园体育文化的特征 　　 　　1.具有鲜明的教育性和明确的规范性。学校体育必须根据社会的要求来培养和教育学生,这就决定了校园体育文化具有教育性。校园体育文化与一般文化形态在教育性上的区别主要表现为校园体育文化具有明确的目的性。因此高校校园体育文化所建设的体育精神环境和物质环境必须具有明确的规范性,即必须紧紧围绕培养现代化建设人才这一根本要求,在学生学习体育知识与掌握技能方面,按照社会发展需要和新的体育课改方向,确定体育教学内容、教学形式和教学手段,使学生在特定的体育文化氛围中学好体育基本理论,获得基本知识,掌握基本技能。 　　2.具有严密的系统性和有限的开放性。校园体育文化是根据学校教育的既定目的,按照与之相适应的系统,精心设计和严密组织营造起来的,无论是获取知识、培养能力、规范行为、统一意志的体育物质文化,还是灌输正确思想、陶冶良好情操、发展个性、培养情感的体育精神文化,都在各自的内部构成了一个十分严密的系统。因此高校校园体育文化建设必须注重它的系统性和整体性。 　　校园体育文化严密的系统性,并不意味着校园体育文化是封闭的,与社会文化相脱节。校园体育文化是一种开放文化,它必然要对古今中外社会体育价值观念、知识体系、体育道德标准、行为模式进行继承和吸收,但这种开放性并非是全盘吸收,它必须根据办学目的和培养目标要求,对社会文化进行必要的过滤和选择,有限度、分层次地实行开放,批判地继承,有选择地吸收,从而形成自己特有的文化体系。 　　3.具有特定的时代性和超前的先导性。任何文化都是时代的产物,都在一定程度上反映时代的本质特性,同时又随着时代的发展变化而不断地演化自己的形态。校园体育文化在形成和发展中,内容与形式都受到一定时代的政治、经济、教育体制以及社会结构、文化风尚等的制约。 　　由于现代科技的迅速发展,校园体育文化已成为时代的晴雨表,有着一定的先导性,能够迅速地汇集传播各种体育信息,及时地反映或预示体育动态和体育科技发展水平。学校因为有了校园体育文化这种先导作用的优势,就能够根据社会发展的大趋势,确定体育发展的方向和规模,确立学校体育活动项目的种类,对整个体育工作进行定位。 　　 　　三、高校校园体育文化的功能 　　 　　1.校园体育文化的教育功能。这一功能主要表现在校园体育文化的潜移默化、耳濡目染及暗示性与渗透性上。这种教育形式不是简单地灌输,它是通过有计划、有组织、有目的的教学、训练、竞赛以及课外娱乐活动,利用统一的规则、规范的行为、严密的组织,使参加者和观赏者自觉不自觉地接受校园体育文化的熏陶;同时,通过营造和谐的体育文化氛围,培养学生的创新能力及良好的生活方式和行为习惯。校园体育文化的良好效能使师生主动地将自己与学校融为一体,形成强烈的责任感和使命感,从而产生催人向上的教育力量。 　　2.校园体育文化的健身功能。体育运动不仅能改善和提高中枢神经的工作能力,而且能保持清晰的思维、良好的记忆能力。人们在体育锻炼的过程中,能使自身的血液循环加快,心脏功能提高,呼吸系统