高职信息技术专业协同育人的现状分析及对策的研究.docVIP

高职信息技术专业协同育人的现状分析及对策的研究 　　摘要：协同育人是现代高职教育教学改革的重要方向，现代学徒制是深度协同育人理念的一种具体体现形式。文章介绍高职信息技术专业现代学徒制试点工作现状的阶段性实践成果，从学生管理、育人文化和教师授课3个方面分析当前存在的问题及对策。 　　关键词：协同育人；信息技术；现代学徒制；试点班 　　0.引言 　　近年来，国务院提出要大力发展现代职业教育，为了加快构建现代职教体系，国家出台了一系列的相关政策和意见。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）的要求，2014年8月国家教育部专门针对“开展现代学徒制试点工作”提出了具体工作意见。意见明确指出，现代学徒制是深化产教融合、校企合作和落实协同育人模式的重要途径，是技术创新和高技能人才培养的改革方向。国务院这一重要举措，.为建立符合中国国情的现代学徒制提供了良好契机。它对高职教育招生制度创新，人才协同培养模式改革，加深行业企业学校三方的紧密合作度和构建现代职业教育体系具有重要的战略意义。 　　协同育人理念是国家“2011协同创新计划”在高等职业教育领域的应用，现代学徒制模式正是深度协同育人创新理念的一种具体体现。目前我国许多高职院校正积极探索这种新型的学徒制育人模式，并通过自主招生开设现代学徒制试点班的方式，启动了实践探索之路。广东珠三角地区是我国经济热点区