高中数学的应用题教学应注重“审题”教学.docVIP

高中数学的应用题教学应注重“审题”教学 　　摘 要：应用数学解决实际问题是我们学习数学的终极目标，然而在实际教学中发现，学生的应用能力有待加强. 因此，在高中数学教学过程的始终都应注重学生应用意识的培养，加大应用问题的教学力度. 本文主要从注重“审题”这个角度结合具体例子深入阐述应用题教学. 　　关键词：高中数学；应用题教学；审题步骤；审题能力 　　著名数学家华罗庚先生曾这样论述数学的应用：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，无处不用到数学.”伴随着素质教育的实施，联系实际，贴近生活的数学应用题已经走入各省市的试卷之中. 它引导学生从已有的知识和生活经验出发，使其在解决问题的过程中体会数学与自然以及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心. 解决这类问题时，首先要在阅读材料、理解题意的基础上，把实际问题抽象为数学问题，即将实际问题经过抽象概括，利用数学知识建立相应的数学模型；再利用数学知识对数学模型进行分析、研究，从而得出结论. 　　数学应用题可以说是江苏高考的一大特色，几年来持续考查，从未间断，但从阅卷现场来看，学生得分率不是很理想，究其原因，主要是学生审题不清，没有准确的审题，就无法进入分析问题、解决问题的环节，导致学生放弃解答或者草草几笔了事. 那么对于应用题而言究竟该如何审题，本文试借助于2014年江苏高考应用题来阐述审题能力的培