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高中化学实验教学中的研究性学习刍议 　　一、研究性学习的涵义 　　 　　研究性学习作为一种学习方式已成为一个人获得知识的重要组成部分。它表明培养学生的创新精神和实践能力已经由理论走向实践。研究性学习是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的一种学习方法，主要表现在以下几个方面。 　　研究性学习指明了学习活动中的师生关系，遵循了教师的主导作用和学生的主体作用对立统一、相互制约的关系。在教学中教师应以学生的发展为本，培养学生的主体性、发展性、研究性、创造性学习的能力和品质，为学生创造一种有利于研究性学习的情境和途径。 　　学生学习的基本形式是“类似科学研究的方法”。在研究性学习中学生就是模拟科学研究的方式，从问题或任务出发，积极主动地通过形式多样的探究活动，例如专题讨论、方案设计、实验操作、社会调查等各种方式来获取知识和技能，发展能力。 　　研究性学习的基本内容是“获取知识和应用知识”。在研究性学习中由于每一个问题的研究和解决都会涉及到很多知识，学生通过这种活动很自然就在已经学过的知识之间建立一定的联系，可以是纵向的、单一学科的，也可以是横向的、涉及多种学科的。而获得知识的目的是为了应用知识，让学生学会实际操作，提高学生的动手能力是研究性学习的重要内容，也是与一般课堂知识学习的区别之处。 　　研究性学习是一门全新的学习方式。它以问题为载体，要求学