高中数学资优生学术能力培养的现状调查.docVIP

高中数学资优生学术能力培养的现状调查 　　一、引言 　　在高中阶段，有一批数学天赋特别突出的资优生，他们往往已经表现出超常的数学领悟和应用能力，这些能力初步表现在善于运用或迁移所学知识解决相关数学或其他自然科学问题，具有一定的数学创新思维能力，能创造性地提出一些数学方法。 　　2013年，在教育部取消理科竞赛省赛区一等奖高校保送资格的新环境下，一味追求理科竞赛不再是这些资优生的主流选择。我们认为，从数学学科而言，学习数学的目的之一是数学的运用与创新，而能在新的情境中综合、灵活、创造性地运用所学的数学知识和技能来解决问题离不开高超的研究能力。 　　因此，为适应学生多元化发展需求，对有志于科学研究的数学资优生，应在中学阶段尽早地为其提供学术研究的环境，培养其学术研究兴趣和学术探究能力，以期与高等学府有效对接。近年来，许多校长、教师们也逐渐意识到：培养学生的学术能力将成为实验性示范性高中个性化发展的一大趋势。比如，深圳中学在2010年率先提出了“建设学术性高中”的口号。 　　尽管如此，经过笔者仔细的文献调查，在高中数学资优生学术能力培养方面，国内几乎没有可供参考的相关理论与实践研究，甚至相关的学生案例也寥寥无几。为此，我们做了大量的基础调研及分析工作，望能抛砖引玉。 　　二、学生论文发表情况调研及分析 　　论文是数学学术成果的最主要体现方式，因此，我们以论文投稿和发表情况