高职园林的规划的设计课程教学的改革的思考.docVIP

高职园林的规划的设计课程教学的改革的思考 　　摘要针对高职学生的特点,对传统的园林规划设计课程教学模式进行改革,即实施多学科穿插式教学、课堂互动式教学、正激励法教学等;提高学生动手、动脑能力的同时,增加学习兴趣,加强实践教学及注重学生创新能力的培养。 　　关键词高职 园林规划设计 课程改革 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　1 高职学生的特点 　　学生是学校教育的对象,具有个体和某个群体的特殊性,因此因材施教,有教无类是教学的重要原则,高职的学生由其自身的特点如下:(1)基础较差:高职学生普遍由初中进入高职学校继续学习,对园林专业知识和相关知识知之甚少,而且初中和高职学校不论在教学内容还是方法上都有很大差异,造成了学生学习中出现一些困难。(2)学习热情不高:大部分高职生年龄小,对人生的规划模糊,主动学习能力较差。因此不容易调动他们的积极性。(3)自卑心理:处于青春期的孩子,往往需要别人的认可,但是又不知道怎样努力。特别是我校是本科院校,专科生少,本科生多。这就造成又要自尊,又很自卑的矛盾心理。如果没有适当的引导,很容易走极端。 　　2 园林规划设计课程的特点 　　园林规划设计课程是辽东学院高职教育中园林专业的一门专业主干课,是培养学生掌握园林规划设计基本知识和应用技术的课程。在园林专业教学改革的过程中,加强实践教学环节,并结合教学实习基地、城市绿地