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高校公共艺术教育多功能实证的研究 　　摘 要：2014年3月，对河套学院2012级、2013级文、理等不同专业在校生进行了问卷调查。问卷内容从4个维度进行设计：艺术教育的本体功能、艺术教育的德育功能、艺术教育的智育功能、艺术教育对就业的影响。艺术教育本体功能是本项问卷调查的主线、主题，其他3个方面，是在考察其与公共艺术教育的关联度。依据单选、多选共12道题48个统计子项数据分析，比较客观真实地反映出我校大学生对于开展公共艺术教育的看法和希望。 　　关键词：公共艺术教育；德育；智育；就业能力 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2015）12-0262-03 　　一、统计结果 　　本次问卷的目的，在于对我校开展公共艺术教育现状的调查，所以，艺术教育是本项问卷调查的主线、主题，而其他3个方面如德育工作的有效性、学习成就、就业能力，也都是在考察其与公共艺术教育的关联度。 　　单选第一题：艺术素养与道德修养的关系是，有4个选项：（1）艺术素养对道德修养影响很大；（2）艺术素养对道德修养有一定影响；（3）艺术素养对道德修养影响不大；（4）艺术素养对道德修养没什么影响。回答（1）的占28%；回答（2）的占66%；回答（3）的占4%；回答（4）的占2%。 　　单选第二题：艺术素养与学习成就的关系，有4个选项：（1）艺术素养对学习成就影响很大；（2）艺术素养对学习成就有一定影响；（3）艺术素养对学习成就影响不大；（4）艺术素养对学习成就没什么影响。回答（1）的占25%；回答（2）的占59%；回答（3）占13%；回答（4）的占3%。 　　单选第三题：你对我校现在开展的艺术教育的看法是，有4个选项：（1）很好；（2）一般；（3）需要加强；（4）不好。回答（1）的占33.5%；回答（2）的占28%；回答（3）的占38.3%；回答（4）的占0.2%。 　　单选第四题：政治理论课教学内容与现实生活的关系是，有4个选项：（1）完全吻合；（2）基本吻合；（3）基本不吻合；（4）完全不吻合。回答（1）的占8.9%；回答（2）的占71%；回答（3）的占17%；回答（4）的占3.1%。 　　单选第五题：关于真善美的关系，有4个选项：（1）一致；（2）基本一致；（3）基本不一致；（4）没关系。回答（1）的占51%；回答（2）的占40%；回答（3）的占7.8%；回答（4）的占1.2%。 　　单选第六题：艺术素养对大学生就业能力的影响，有4个选项：（1）影响很大；（2）有一定影响；（3）影响不大；（4）没什么影响。回答（1）的占31%；回答（2）的占47.5%；回答（3）的占21%；回答（4）的占0.5%。 　　多选并排序（4个选项按顺序统计） 　　第一题：你选择上公共艺术课的原因是：（1）提高自身的艺术审美修养；（2）拿学分；（3）调节心情；（4）其他。 　　排在第1位的：（1）占76.5%；（2）占18.3%；（3）占4%；（4）占1.2%。 　　排在第2位的：（1）占14%；（2）占46%；（3）占38.5%；（4）占1.5%。 　　排在第3位的：（1）占9%；（2）占30%；（3）占53.4%；（4）占7.6%； 　　排在第4位的：（1）0；（2）占9%；（3）占5%；（4）占86%。 　　第二题：影响你的行为的因素有：（1）知识；（2）情感；（3）意志；（4）审美。 　　排在第1位的：（1）占58%；（2）占25%；（3）占13%；（4）占4%。 　　排在第2位的：（1）占10%；（2）占50%；（3）占28%；（4）占12%。 　　排在第3位的：（1）占15.7%；（2）占16.1%；（3）占53.3%；（4）占14.9% 　　排在第4位的：（1）11.4%；（2）占9%；（3）占5.2%；（4）占74.4%。 　　第三题：提高大学生道德修养的措施有：（1）改善并加强“两课”教育；（2）加强艺术审美修养；（3）加强社会实践活动；（4）加强制度管理。 　　排在第1位的：（1）占46.8%；（2）占25%；（3）占25%；（4）占3.2%。 　　排在第2位的：（1）占13.7%；（2）占42.50%；（3）占34.4%；（4）占9.4%。 　　排在第3位的：（1）占18%；（2）占23%；（3）占41%；（4）占18%。 　　排在第4位的：（1）占15.3%；（2）占11%；（3）占1.7%；（4）占72%。 　　第四题：对于大学生的成长，下面哪几项为弱项，并须加强？（1）德育；（2）智育；（3）体育；（4）美育。 　　排在第1位的：（1）占68.2%；（2）占10.8%；（3）占15.8%；（4）占5.2%。 　　排在第2位的：（1）占7.4%；（2）占36%；