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高职学生顶岗实习质量评价的方法及其的应用 　　摘 要 根据高职院校的顶岗实习特点和高职人才培养目标，构建由岗位任务、职业素养、职业能力、实习成果等组成的多层次顶岗实习评价体系，用改进层次分析确定指标权重；应用TOPSIS法对测评数据进行分析处理，根据求得的相对接近度对学生顶岗实习质量进行优劣排序；利用系统聚类方法中的离差平方和聚类法对学生顶岗实习质量进行定性评判，确定其质量等级。结果表明，将定量分析与定性评判相结合，提高了顶岗实习质量评价的科学性、合理性。 　　关键词 高职院校；顶岗实习；TOPSIS法；聚类分析；质量评价 　　中图分类号 G642.44 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2013）17-0050-05 　　《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中指出，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。顶岗实习不是单纯的“预就业”，是高职院校实践教学的重要组成部分，是培养学生职业能力的关键环节，在人才培养过程中起着不可替代的作用。由于顶岗实习是学校利用社会资源实现人才培养目标的综合性实践课程，具有管理主体多元、实习单位众多、地点分散、实习内容多样等特点，加之实习指导教师数量不足、管理方式传统、制度不完善、考核体系不健全、评价方法不科学、校企共管机制不成熟等原因，导致顶岗实习管理粗放，企业偏重“顶岗