高职工程造价专业“工学结合”课程的体系的探讨.docVIP

高职工程造价专业“工学结合”课程的体系的探讨 　　【摘 要】工程造价专业高等职业教育在我国只有短短10余年历史，但其发展速度异常迅猛。办学规模迅速扩大，但是就专业教学能力而言，则总体处于一种较低水平，多数院校仍是传统的、学科型的课程体系和教学内容，制约了人才培养质量的持续提高，难以满足社会经济和行业发展的新要求。如何能真正发挥工学结合人才培养模式的优势，合理构建高职工程造价专业“工学结合”课程体系是首先问题。 　　【关键词】高等职业教育 工学结合 课程体系 　　 　　工程造价专业高等职业教育在我国只有短短10余年历史，但其发展速度异常迅猛。办学规模迅速扩大，很多高等院校纷纷开设工程造价专业，专业教学改革百舸争流，势头强劲。但是就专业教学能力而言，则总体处于一种较低水平，多数院校仍是传统的、学科型的课程体系和教学内容，制约了人才培养质量的持续提高，难以满足社会经济和行业发展的新要求。有人提出将高职教育的课程结构划分为两大模块，认为“工学结合”课程体系就是以专业基础理论和专业系统理论构成的“理论学习”模块加上以专业技术实践为主的“上岗实习”模块。在课程的编制与实施中，“理论学习”安排在前四个学期，以课堂教学为中心；第五个学期开始以上岗实习为主，训练技术操作能力。这种简单的“工学结合”课程体系从结构和时间安排上将理论与实践分为两大块，使理论和实践相互脱节，其实质仍没有走出学科本