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高校外语专业的研究生教育浅析 　　摘 要：随着我国外语专业研究生教育理念向多元化和个性化发展，探寻适应当今社会发展需要的外语专业研究生教育模式和理念，是为国家培养高端外语专业人才的迫切需要。基于对研究生教育的基本认识，通过探讨高校外语专业研究生教育面临的问题，对提高外语专业研究生教育质量提出几点建议，旨在为今后我国高校外语专业研究生教育的发展提供一定的启迪和操作路径。 　　关键词：研究生教育；外语专业；培养质量 　　中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2018）05-0069-02 　　一、对研究生教育的基本认识 　　在我国高等院校教育体系中，相较于本科生教育，研究生教育是一种更高层次的教育。研究生教育包含博士教育和硕士教育的不同层次和类型，是我国高等教育结构中层次最高、教育方式最为复杂多样的教育类型，对我国经济发展与提高国际竞争力有着强大的推动作用。总体而言，研究生教育的主要目标和任务是，既要培养具有学术创新能力的理论型人才，打造特定领域的高层次人才，使他们成为学科带头人或学术骨干，还要培养具有较强创业能力和实践能力的应用型人才，以满足社会经济飞速发展对高层次人才的巨大需求。研究生教育恰恰是我国培养创新型理论人才和应用人才的最有效途径，是国家建设和发展的重要支撑和保障，而研究生教育质量直接影响着高层次的人才培养。 　　关于研究生教育质量内涵，有学者认为：“研究生教育质量有狭义和广义之分，狭义质量指研究生学位论文质量。从广义角度看，研究生应是德、智、体的全面发展。”[1]如果对这一定义进一步分析和解读，本文认为，事实上，研究生教育狭义质量指的是研究生在学术创新和学业方面取得的成就，包括学位论文选题的理论价值和应用价值、在某些领域提出一定的独创性观点、学位论文写作的科学性、逻辑性和规范性等。而广义研究生教育质量则是指研究生对社会环境的适应程度和适应能力。无论何种层次和类型的研究生教育都体现着这种共性规律。可以说，提高研究生教育的培养质量和发展质量是一项系统工程，须要得到全社会的关注和重视。目前，高校存在较为重视研究生学位论文质量的现象，而对研究生德、智、体方面的素养以及团队合作意识的培养明显不足。 　　根据研究生教育培养质量和发展质量这两大核心标准，我们认为，一个优秀的外语专业研究生应具备以下基本的品格和素质。 　　1.政治素质过硬。研究生必须是热爱中国共产党、热爱社会主义，谦逊好学、团结协作、风格高尚，为建设中国特色社会主义甘于奉献、积极工作的优秀人才。 　　2.业务素质过硬。研究生应具有扎实的专业基础理论知识和系统的专门知识，以及广博的知识面，具备独立从事科学研究的能力。一般应在导师的指导下，查阅和梳理大量专业文献资料，选择本领域研究前沿问题或本领域具有填补空白意义的理论与应用问题进行研究。 　　3.第二外语达到一定的水平。对研究生这样的高层次人才而言，熟练掌握一门或多门外语才能更好地阅读外文文献，及时跟踪学术前沿性。同时计算机操作也应达到一定的水准。 　　二、外语专业研究生教育面临的问题 　　目前，我国高校研究生教育规模不断扩大，学位类型、攻读渠道和培养模式日趋多样化和个性化，这一发展趋势对研究生教育质量同样提出了更高的要求，同时也带来了一定的机遇与挑战。培养质量是研究生教育的生命线。一段时期以来，个别地区研究生教育面临着培养模式单一、学用错位、创新能力不足，缺少具有普适性课程评价体系、生源质量有待提高等问题，表现出与社会发展的不协调和滞后。教育部明确提出，要根据社会对高素质创新人才的实际需要，对研究生教育的学位类别设计与质量标准体系进行调整和完善。探索先进的研究生教育模式、培养理念，探究符合中国国情的研究生教育模式是向社会输送高端人才的迫切需要。在这种背景下，保证和提高研究生教育质量、培养研究生的学术创新能力显得尤为重要。所谓学术创新能力指生产知识或资源再生性的能力，它是一个学科获得可持续发展能力不可缺少的关键环节。胡海岩教授认为：“研究生教育发展观是关于研究生教育发展的本质、目标、内涵、要求的基本观点；研究生教育质量观是对研究生教育质量的基本观点，其中心内涵是培养什么样的研究生。”[2]在人们的一般理解中，研究生教育似乎就是“学历”教育，而不是能力的培养。 　　本文认为，当下外语专业研究生教育面临的普遍问题有以下几种。 　　1.研究生教育资源分布不够均衡，培养质量不一。处在发达省份的高校外语专业研究生教育质量较高，而偏远地区高校外语专业研究生教育受制于各种因素，在教育观念、师资队伍、学缘结构、培养体制和机制等方面相对滞后； 　　2.自主创新政策和氛围不够，读研究生功利性较 　　强，缺少动力，因此创新愿望和创新意识不强，导致创新能力较弱； 　　3.学位论