高校思想政治理论课SPOC教学的模式新探.docVIP

高校思想政治理论课SPOC教学的模式新探 　　本文为2016年贵阳中医学院科研基金项目（编号：贵中医科院内〔2016〕35号）；2016年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目（编号：2016ZC031） 　　【摘 要】 本文探讨了在信息化时代高校思想政治理论课中利用在线教育技术的必要性与重要性，提出了实现高校思想政治理论课与SPOC教学模式的深度融合路径，以期提升高校思想政治理论课的实效性，回归思想政治教育的本质。 　　【关键词】 高校；思想政治理论课程；教学改革；SPOC教学模式 　　高校思想政治理论课（简称思政课）作为大学生的必修课程，是思想政治教育的主渠道与主战场，不但要传授知识，培养正确的世界观、人生观与价值观，更要塑造灵魂，坚定理想信念。但由于我国社会环境的复杂性，再加上思政课的特殊性，在教学过程中基本只强调了学生对既定知识的识记、分析、论证等理性认知活动，将概念化、理论化、抽象化的知识条目与论证体系贯穿于课堂始终，课堂最终变成了压抑与枯燥的知识训练场所，无可否非，这确实保证了思想政治教育的科学性、理论性、系统性与完整性，然却过分强化了其政治性作用，而忽视了学生作为“人”的主体内在需要，在整个教育过程中，他们变成知识和理性的工具，成为了知识的复制器，丧失了学习的热情与动力，造成了学习体验不佳与学习效果不强的现实状况，使本应充满生命力的高校思想政治理论课偏离了思想政治教育的本质。 　　2004年中共中央、国务院联合颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件），提出“要解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人”。2005年，中共中央宣传部、教育部发布《实施方案》（简称“05”方案）。2012年党的十八大报告中又指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生是责任感、创新精神、实践能力。”15年，教育部又出台了《高等学校思想政治理论课建设标准》要求“思政课教学科研机构积极探索教学方法的改革、优化教学手段，改革教学评价方式，建立健全科学全面的准确的考试考核评价体系，注重过程考核”。 　　毋庸置疑，引入新的教学模式、教学手段、教学方法、教学内容与考核方式等，对于实现高校思想政治理论课的教学目标，全面实施素质教育，深化教育领域改革，树立大学生坚定的理想信念有着十分重要的意义。 　　当前全世界高校课程模式都在经历着一场巨大的历史性变革，新的在线教育技术层出不穷，目前在国内外运用比较广泛的是MOOC与SPOC这两种形式。MOOC（慕课）出现的时间较早，2013年呈现出了井喷式的发展，并迅速影响全球，而作为中国高等教育重要组成部分的思政课也在用实际行动积极分享着这场知识的盛宴，只有跟上时代发展的步伐，“因事而谋、应势而动、顺势而为”，主动利用教育技术的变革与发展，占领网络在线教育这块新阵地，才能赢得最佳的良机，否则不能与时俱进，经典理论就会被束缚，不能以被大众熟悉与流行的方式表达出来，就无法被内化与认同，更不可能彰显思想政治教育的时代性、前瞻性与实效性；只有在思政课中合理有效地利用在线教育技术，才能形成更具科学性、思想性、政治性、实践性和创新性的教学内容，才能引领大学生的思想价值观念、促进大学生的全面成才与健康成长，这是进一步加强大学生思想政治理论教育的大势所趋。 　　2014年3月，“上海高校课程中心”开设了国内第一个思想政治理论课MOOC平台、重庆大学“东西部高校课程共享联盟”MOOC平台、清华大学“学堂在线”MOOC平台、武汉大学在“中国大学MOOC平台”等，相继推出了《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想概论》和《?R克思主义哲学原理精粹》等课程。 　　在这如火如荼的形势之下，国家以政策支持的方式做出了积极地回应，2015年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作意见》指出：以加强高校网络等阵地建设为重点，积极培育和践行社会主义核心价值观。当年4月，教育部发布《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设的应用与管理的意见》指出―高校可以根据本校需要选用适合的学习平台以及小规模的专有在线课程平台，开展在线开放式课程的建设和应用推广，以便为高校师生和社会学者提供个性化与全方位服务。7月，中央宣传部、教育部联合印发《普通高校思想政治