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中小学英语有效衔接教学浅述 　　摘 要：中小学英语教学是紧密相连的两个部分，小学英语让学生对英语产生兴趣的同时对英语有了基本的了解，初中英语是对小学英语的进一步拓展。在中小学英语教学中，很长一段时间都存在着教学方法彼此分离的现象，不利于英语教学的发展。要根据中小学英语教学的特点，从教学内容、教学方法等角度入手，做好中小学英语教学的有效衔接。 　　关键词：中小学英语;有效衔接;教学内容;教学特点;语境教学 　　中小学英语教学的主要目的是在让学生学会一些基础语言知识，初步形成用英语与他人交流的能力。长期以来，中小学英语教学中，教学方法上存在彼此分离的现象，这对英语教育教学的发展极为不利。为什么小学英语课堂轻松活泼，中学课堂却紧张枯燥呢？下面我想从教学内容、学习兴趣、教学特点与语境教学等方面谈谈如何做好中小学英语教学的有效衔接。 　　一、中小学英语教学的特点 　　相同的一节课由中、小学教师分别授课，听过课后，我感觉两节课大体上呈现不同的特点。小学英语课的特点在于信息量少、活动多。教师讲解很少，几乎都是学生的活动，如pair work（伙伴活动）、group work（团体活动）等。学生的参与面很广，课堂气氛活跃，学生轻松愉快。 　　初中英语课的特点是信息量大、活动少。由于这一学段的学生有明确的学习目的及任务，教师讲解以及practice（练习）活动明显增多，pair work（伙伴活动）、group work（团体活动）等活动和小学相比，学生参与的人数少一些，课堂气氛相对紧张而枯燥。 　　由此，我认为中小学英语教学存在不同特点。 　　1.小学英语教学的特点 　　（1）培养学生学习英语的兴趣。小学英语教学中让学生掌握的语言知识很少，教师有大量的时间和精力来组织丰富多样的课堂活动，使课堂气氛活跃，让学生乐于感知并积极尝试使用英语，学生上课轻松愉快。 　　（2）为学生创造学习英语的环境。小学英语课堂里，教师充分利用pictures（图片）、videos（录音）等为学生创造一些运用英语的语言环境，通过引导学生背歌谣、唱歌曲、讲故事等，让学生多听、多说，使学生养成良好的语言学习习惯。 　　（3）重视发挥学生的学习积极性。由于刚刚接触英语，小学生对英语的学习充满好奇，很感兴趣。他们会积极地参与班级的pair work（伙伴活动）、group work（团体活动）等活动。教师对在活动中表现突出的学生给予及时的肯定，从而使他们保持对英语学习的积极性。 　　2.初中英语教学的特点 　　（1）学习内容增多，难度加大。进入初中后，新课程标准要求陡然增高，vocabulary（词汇）部分加多，语言学习的内容越来越多，grammar（语法）部分也越来越难，practice（实践）部分增多。对于英语学习，学生由很感兴趣转向很有压力，成绩掉队现象开始出现。 　　（2）学生的学习积极性受挫。初中教师面临着升学的压力，又加上教学的任务量加重，往往对学生有着较为严格的要求，学生要掌握的内容越来越多。这样就使得部分课堂显得枯燥乏味，学生在小学时培养起的英语学习兴趣受到压制，在英语上的学习积极性受挫。 　　（3）趣味性不够强。初中英语教材中机械的句型练习较多，缺少生动活泼的练习。由于教材有一定的难度，趣味性不强，有些教学内容不易引起学生的兴趣，学生学得费力，兴趣就不容易保持。 　　二、有效做好中小学英语教学衔接工作的措施 　　1.在教学内容方面找到衔接点 　　一是初中的英语教师对小学教材不够了解，难以找准中小学英语的衔接点和重难点，从而难以设计科学可行的英语教学方案。七年级英语对小学英语进行复习与巩固的同时，词汇量、知识点逐渐增多。初中的教师应循序渐进，让学生尽快适应初中的英语教学。 　　二是对在小学已经感知的语言内容做必要的归纳。七年级与小学高年级在教学内容有交叉，教师应引导学生在复习巩固以前知识的基础上，逐渐进入上下一阶段的英语学习。 　　三是初中英语教师在入学初应组织难易适中的英语摸底考试，以便于对学生的小学英语学习情况有个基本的了解，特别是对学生的词汇量掌握情况、对基本的英语语法学习程度等等，以便于在以后的教学中有的放矢。 　　2.养成良好的学习习惯 　　小学生的很多习惯在他们升入初中以后仍然还会存在，如学习上不够独立，过度地依赖教师、家长等。因此，初中阶段应该让学生自觉养成一种良好的学习习惯。初中生要学会自觉预习、复习，形成良好的listening，speaking，reading，writing（听、说、读、写）等技能。当然，小学时的一些良好的学习习惯也应该继续下去，如积极回答教师的问题，对新事物充满好奇等。 　　3.让兴趣成为学生最好的老师 　　要想把一门功课学好，兴趣尤为重要，英语也不例外。小学生对英语就是