四季教学设计之四.docxVIP

《四季》教学设计之四 　　作者：孙日东　　一、教学目标：　　1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。　　2、正确流利朗读课文，背诵课文，能模仿课文自创诗歌。　　3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。　　二、教学重点：识字、写字、朗读。　　三、教学难点：模仿课文自创诗歌。　　四、设计意图：　　通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。　　五、课前准备：　　课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。　　六、教学时间：二课时　　七、教学过程：　　一）以图激趣，初步识字　　1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。　　2、齐读有关生字，读准字音。　　3、把以上图片按四季分类。　　二）初读课文认识生字　　1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。　　2、课件展示，配乐朗读课文。　　3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。　　4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认