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高职院校学习型教学运行管理团队建设的研究 　　摘要：学分制改革后高职院校的教学运行管理团队该如何创建，文章建议从第五项修炼入手，通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考这五项来创建一支擅于学习、有凝聚力、有相当管理水平的高效高素质的学习型教学运行管理团队。 　　关键词：高职院校；学习型教学运行管理团队；建设 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）05-0065-03 　　 　　麻省理工大学史隆管理学院教授彼得?圣吉在10年中对数千个优秀企业进行深入、广泛的调研，提出一套新颖的管理技术方法，即“第五项修炼”，这是一种管理新模式，即通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考五项内容的训练来帮助企业成为学习型组织。他曾评价：“学习型组织是这样一种组织：在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”虽然这是针对企业的一种管理模式，可是对于学分制改革后的高职院校也有借鉴意义。高职院校教学运行管理团队也应该在五项训练中逐步建立一种学习型管理团队，以提高教学运行管理团队的整体素质，增加教学运行管理团队的凝聚力，构建高效和谐的适应学分制改革的高职院校教学运行管理团队。 　　学分制改革后高职院校学习型