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中国梦背景下高职院校校园文化建设剖析 　　【摘要】校园文化是学校的灵魂，特别是在中华民族伟大复兴、实现中国梦的背景下，需要高职院校快速发展，其校园文化作为育人的生态环境，其重要地位日益凸现出来。而我国的校园文化建设还处于探索阶段，这势必会影响它的办学效果。本文从高职院校校园文化内涵探析入手，重点分析高职院校文化建设中存在的问题，并试图探索符合实际的校园文化建设途径，以期为国家高素质技能型人才培养、为中国梦的实现略尽绵薄之力。 　　【关键词】中国梦；高职院校；校园文化 　　实现中华民族伟大复兴、是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的实现需要高职院校快速发展，为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的高等技术应用型人才，这样，高职院校的校园文化作为育人的生态环境，重要地位日益凸现出来。如果高职院校没有好的精神、思想、理念、校风、教风、学风等校园文化的统领，很可能走弯路而事倍功半，这势必会影响它的办学效果，影响高等技术应用型人才的培养，影响中国梦的实现。 　　一、高职院校校园文化内涵探析 　　校园文化这一概念目前为大多数人所接受的是“校园内实践活动及其创造的精神财富。”“指学校存在方式的总和，即包括学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化”【1】。高职院校作为为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的职业技术学院，其校园文化必然有别于其他高等院校校园文化。就当前高职院校校园文化总体发展情况来看，其校园文化内涵主要包括以下三方面： 　　（一）高职院校的物质文化 　　高职院校的物质文化是高职院校所具备的物质条件的总和，属于校园文化的硬件，它包括校容、校貌、自然物、建筑物等，这是校园文化的外部层次。 　　（二）高职院校的制度文化 　　高职院校的制度文化是高职院校各项规章制度的总和，如教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度，以及高职校园内独特的风俗、礼仪等等。它是校园文化的内在机制。 　　（三）高职院校的精神文化 　　高职院校的精神文化是高职院校在长期积累并遵循的精神理念，主要包括办学理念、价值观念、行为准则，它高职院校的文化底蕴的体现，是校园文化的最高层次。 　　“文化是一个大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。在一定意义上可以说，大学即文化”【2】，高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园文化既应该具有高校校园文化的共性，又应紧紧围绕高职教育的办学理念并依托其办学条件，展现其特性。 　　二、高职院校校园文化建设现状、原因及措施探析 　　近些年随着我国高职教育的发展，校园文化的硬件建设得到明显改善，但由于高职院校在高等教育体系中属于后来者，在校园文化建设层面上仍然存在着诸多不足。 　　第一，校园文化建设的主体缺乏主动。 　　这与高职院校的产生过程相关，由于大多数高职院校是通过升格或合并组建而成，师生员工对学院历史文化的认同感及归属感，在校园文化建设中不愿担当，主动性、积极性较差， 　　第二，对校园文化建设定位存在误区。 　　不同类型的学校的大学理念应有自己的特色。就是说普通院校与其他高校应该有不同的定位。这里高职院校对校园文化建设定位误区主要是：一是将高职院校等同于普通高校，一味地克隆普通高校的校园文化模式；二是高职校园文化建设脱离高职培养目标，校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失，未能体现高职特色。 　　第三，校园文化建设的人文环境缺乏。 　　人文文化的缺失已成为今日大学教育中的一个严峻问题，这种现象在高职院校尤为突出。由于大多数高职院校以理工类为主，过分强调实用主义，偏重专业知识和专业技能的培养，忽视人文素养和综合素养的培养。其后果是使得学校成了单纯的技能培训场，校园文化建设缺乏必要的人文环境。 　　历史悠久的高校都有着深厚的文化底蕴，而绝大部分的高职院校成立晚，文化积淀少，所以高职校园文化建设需要厘清认识，找准定位，保持特色，抓好载体，并规范制度，沿着正确健康的方向发展。 　　第一，美化校园人文环境，体现职教特色。 　　在美化人文环境的过程中，应当更多地体现职业特色，尽可能将实践教学环境设计为教学工厂模式，苏霍姆林斯基说过，让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。在经费有限的情况下，不必追求雄伟的楼宇、不必置办名人字画，但必须有宽敞适用的实训车间和教学工厂，要有先进的实验仪器和实训设备，要有展示企业文化、职业特色的标识，要有最前沿的专业书籍和职业企业文化类报刊。 　　第二，实行文化“校企结合”，塑造校园精神文化。 　　由于高等职业教育要培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才，要求高职院校办学与就业市场实现零距