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中职英语情感教学初析 　　摘 要 在中职英语教学中，情感因素起着促进或阻碍作用。因此教师要注重学生的积极情感培养，从而有效激发学生学习的积极性和和兴趣。笔者结合自己的教学实践针对性地提出在中职英语教学中实施情感教育的一些认识和做法。 　　关键词 中职英语 教学 情感培养 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Secondary Vocational English Emotional Teaching 　　MENG Xuelin 　　（School of Foreign Languages， Anhui Normal University， Hefei， Anhui 238000） 　　Abstract In secondary vocational English teaching， emotional factors play a role in promoting or inhibiting. Therefore， teachers should pay attention to cultivate students positive emotion， thus effectively stimulate students enthusiasm and interest. The author combines his teaching practice， put forward a number of emotional understanding and practice in the implementation of secondary vocational English teaching. 　　Key words secondary vocational English； teaching； emotion training 　　随着普通高中大批学生的录入，被层层筛选下来的进入职业学校继续学习的学生，大多数学生成绩低下，没有良好的学习习惯，他们对英语学习缺乏兴趣和意志力，有的甚至讨厌英语。如何培养中职生学习英语的积极情感，也就是发展学生的兴趣和动机等，已经成了我们中职英语教师迫在眉睫的任务。所以，进行情感教育就成了英语教师教好英语的重要一环。英语教师要有良好的情感修养，把自己深厚的情感倾注在教学之中，激起学生情感上的共鸣。这是提高英语教师教学水平的重要条件，是英语教学中的一门艺术，是英语教学之魂。 　　1 爱岗敬业，对所教学科进行情感投入 　　热爱教育事业，培养好下一代，我们义不容辞，责无旁贷。作为教师就应该热爱自己的职业，它的理想境界应该是投入——情感投入。体会教师是太阳底下最光辉的职业，只有投入，投入就是奉献。德高为师，身正为范，这两者的追求过程实际就是情感投入的过程，师和范正是对“教师是人类灵魂的工程师”的最好诠释。所以笔者认为教师要在所教学科上进行情感投入，只有让教师成为研究的主体，把自己作为研究的对象，研究自己的教学实践和教学观念。教师成为研究者的过程就是情感投入的过程。教师的可持续发展是学生可持续发展的前提，也是教学效果优秀的基础。如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半根草去。” 　　2 倾注热情，以情育情，以情促情，赢得信任 　　没有爱就没有教育，作为一名教师，必须深入细致地了解学生，真诚地关心学生，尊重学生个性差异。只有这样，他们才愿意和你进行思想交流，教师才能及时掌握他们在英语学习中的情感需要，从而有针对性地帮助他们调整心态，克服在学习中遇到的困难。同时，教师要站在学生角度，多为学生考虑，体谅学生的情感需要，拉近师生距离，产生良好的互动交流。 　　3 建立和谐的师生感情与营造良好的教学氛围 　　教师的情感是多层次、多角度的，它是一种无声的语言，在教学中学生学习英语的过程不是单纯的知识传授，而是师生间的信息与情感的交流。教学辅导时，教师除了有耐心，还要有爱子女、爱弟妹那样的爱心，深入学生实际，换位思考，以满腔的热情启发、点拨、引导、帮助、关心他们，用科学准确、通俗易懂的语言，使他们获得清晰、易懂的知识，对学生提出的各种问题都要认真解答，唯此，才能建立和谐的师生感情，取得良好的教学效果。同时教师在面向全体学生同时，还要特别体谅中等和学困生的处境，注意减轻他们的心理压力。因为他们中的大多数有自卑感，不愿接近老师，有问题不敢问老师，对老师的语言、表情很敏感，既怕老师说自己笨，又希望得到老师的帮助，所以，教学、辅导他们时，老师要多用鼓励的目光注视他们，以乐观热情的微笑面对他们，创造一种轻松愉快的气氛与他们谈心，消除他们的心理隔阂。这样，他们就会觉得老师亲切可信，渐渐地愿意主动接近并请教老师，这样课堂气氛活跃了，他们对英语语言学习也更积极主动。 　　4 开展积极评