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高职院校辅导员职业能力标准的研究 　　摘 要： 高校辅导员是大学生政治品质的导师，人格品质的楷模。辅导员工作具有复杂性和艰巨性。从某种意义上说，辅导员不仅仅是管理者，更是教育者。当前辅导员队伍存在以下几个方面的问题：角色定位模糊，职责不明确；工作定位边缘化，工作效率较低；专业化程度低下，教育管理水平有限；考核评价弹性大，随意性较大；专业归属不明确，职业化趋势较弱。辅导员职业能力直接影响着高校人才培养目标的实现。因此，研究辅导员职业能力标准，对提升辅导员专业素养、推进辅导员队伍专业化有重要的理论意义和实践价值。 　　关键词： 高职院校 辅导员 职业能力标准 　　辅导员职业能力直接影响着高校人才培养目标的实现，因此，研究辅导员职业能力标准，对提升辅导员专业素养、推进辅导员队伍专业化有重要的理论意义和实践价值。我国高职院校发展起步晚，无论是硬件设施还是内涵建设都不能适应高职院校快速发展的需要，在发展中也出现了很多急需解决的问题，如辅导员队伍的稳定和质量进一步提高的问题。高职教育在人才培养模式、教学模式和学习模式上都区别于普通高等教育，所以高职院校辅导员的工作也有其特殊性。 　　1.高职教育的辅导员工作的特殊性 　　高职教育的人才培养模式有其特殊性。高职教育培养的是技术应用型人才；高职教育是就业教育；高职教育要适用岗位、职业需要，突出实用、技能性；高职教育突出动手能力的培养，在技能上强