高职高等数学课程的现状调查及其的改革启示.docVIP

高职高等数学课程的现状调查及其的改革启示 　　摘要:在有些高职院校,高等数学得不到应有的重视,甚至沦落为“无用”的学科。笔者通过对高职院校高等数学课程现状的调查得到启示,高等数学教学必须进行改革,要树立多元的数学教育价值观,引导学生正确归因,还应培养教师的反思意识。 　　关键词:高职;高等数学;课程现状;调查 　　 　　目前,高等数学在部分高职院校处于“存之无用,去之不能”的尴尬境地。美国课程论专家施瓦布(J.Schwab)提出了四个课程要素,即教师、学习者、教材以及环境。所谓的环境是指社会环境、学校环境、教与学的环境等。本文主要从教师和学生两个方面对高职院校高等数学课程现状进行调查。为了使调查的样本既具有代表性、广泛性,又具有一定的可信度,笔者选取了20位在不同高职院校教学一线的数学教师,选取了869位在不同高职院校学习的2007级机械专业的学生作为调查的样本。研究的方法主要采用问卷调查法、访谈法及文献法。对于问卷调查,采用当场发放、当场回收的方式,对收集的数据采用SSPS11.0进行统计分析。结合集体座谈、个人访谈等形式,了解教师和学生的看法、想法、做法等有关情况。 　　 　　高职院校高等数学课程现状调查 　　 　　环境2000年教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出:“高职高专教育人才培养模式的基本特征是:以培养高等技术应用型专门人才为根本任务