高职院校英语“学困生”心理因素的现状分析.docVIP

高职院校英语“学困生”心理因素的现状分析 　　摘要：针对目前高职院校英语教学中学生存在学习困难，对英语学习缺乏信心的实际情况，提出了如何帮助英语学困生从心理困忧中走出来，从而顺利地完成学业的对策。 　　关键词：学困生；心理因素；现状分析 　　 　　随着改革开放的深入，知识经济时代的到来，英语学习变得越来越重要。纵观目前英语教学中的实际情况，有一部分学生存在学习困难，对英语学习缺乏信心，产生畏难情绪，影响学习成绩的提高。这就必然会出现社会对英语的高要求与学生英语学习现状之间的矛盾。有调查表明，我国英语学困生中57，8％的学生缺乏学习兴趣、韧性及学习习惯等。英语学习状况令人堪忧。如何帮助英语学困生从心理困扰中走出来，顺利完成学业，并为将来打下坚实的基础，已成为大家共同关注的话题。 　　基于此目的，我们参考了一些公开发表的调查问卷，自制了一份高职学院英语学习调查问卷，并选择了武汉软件工程职业学院2006级英语高考分数低于75分的学生进行了一次调查。发放调查问卷520份，回收497份，回收率为95.9％，有效样本约占本校英语学习困难学生总人数的50％，旨在通过这次调查了解、掌握这部分学生的基本情况，探索出提高英语学困生学习效率的教学策略。本文重点分析高职院校英语“学困生”的心理因素现状，并试图从学习者的内在诸多因素中挖掘出学习困难的原因。 　　 　　一、学习态度和动机