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高职院校评估的体系构建刍议 　　摘要: 本文具体阐述了高职院校评估主体和评估标准两个重要要素,并在此基础上探讨了评估指标体系的构建。 　　关键词:高职院校;评估体系 　　 　　当前,我国高职教育发展得如火如荼。但是,无论是在实践还是理论上,目前都尚未建立起独立、高效的高职院校评估体系。对高职院校的评估基本上是沿用普通高校模式,进行合格评估、水平评估和选优评估三个层次的操作。这种分层进行的评估模式不足之处在于主体单一,未能考虑到高职教育是一种多主体的、和市场联系紧密的教育形式,往往难以对高职院校做出准确、完整的评估,难以对高职院校的发展作出有效的引导。因此,高职院校亟需建立具有自身特色的评价体系。评估体系包括评估主体、评估标准、指标体系。这三个要素基本涵盖了评估体系的主要方面。通过对这三个要素的有效构建,我们可以大致准确地构建出高职评估体系,从而对高职作出较为完整的评估。 　　 　　一、以社会中介为评估主体 　　 　　 　　应该由谁来作为评估的主体,这是一项评估活动开展的首要问题。不同的评估主体,具有不同的价值取向,从而具有不同的评价标准,最后往往导致不同的结果。对普通高等院校(大学)而言,由同行进行评价,是比较合理的选择。因为普通高等院校是建立在学科体系的大厦之上,涉及高深知识和学问,只有同行才能对之作出恰当合理的评价。国外的大学评价,主要由民间的学术组织进行,最