高职院校理实一体化课程考试的改革初探.docVIP

高职院校理实一体化课程考试的改革初探 　　[摘要]针对高职院校理实一体化课程教学的特点，改变了常规的考试方法，提出了独特的过程考核方式，不仅激发了学生学习的主动性，增强了动手能力，更重要的是体现了考试的公平性，客观地反映了教学质量。 　　[关键词]高职院校 一体化教学 考试改革 过程考核 　　[中图分类号]G712 [文献标识码]A 　　 　　引言 　　随着科技的进步和经济的发展，我国紧缺生产、服务和技术领域的一线技术人才，并且对技术工人的要求不断提高，需要更多既懂理论又有过硬实际操作水平的专业人才，所以要求高职院校在培养人才方面要注重理论与实践并重，在培养目标上应以能力为本位，以就业为导向，要不断加强课程改革，构建新型的教学模式。理实一体化教学是目前高职院校许多课程采用的较为新型的教学模式。针对理实一体化课程教学的新特点，研究和探案以过程性评价与总结性评价相结合的发展性评价体系，才能充分发挥出理实一体化教学的优势[1]。 　　 　　一、理实一体化教学的意义 　　 　　何谓理实一体化教学？理实一体化教学是指理论教学与实践教学内容的一体化，教师在知识、技能、教学组织上的一体化，教学场所的一体化。因此，理实一体化绝不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合，而是一种教学理念的升华。从学生知识、技能形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合，突破中等职业教育中传统的