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促进中职教师专业发展剖析 　　【摘 要】中职教师专业化发展是中职学校提升教师素质、提高教育教学质量和人才培养质量的关键。中职学校可通过完善培训制度和加大培训力度、加强教育教学改革和课题研究、开展教学技能比赛、开展教研活动和教师自我反思、鼓励教师积极参加实践活动、加强师风师德建设，促进教师专业发展。 　　【关键词】中职教师 专业发展 促进 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）02B-0075-02 　　教师的发展是教育发展的前提和基础，教师专业发展是提升教师整体素质和业务能力、提高教育教学水平和人才培养质量、促进师资队伍发展乃至整体教育发展的有效途径。判断一名教师成长快慢和成熟与否的重要标志，主要看教师的专业发展速度和专业发展程度。因此，中职学校应采取切实有效的措施，多渠道加大师资队伍的培养培训力度，大力促进全体教师的专业发展，全面提高中职教育的人才培养质量。本文以贵港市职业教育中心为例，对促进中职学校教师专业化发展进行探讨。 　　一、完善培训制度和加大教师培养培训力度，促进教师专业发展 　　1.加强教师培养培训制度建设和制订师资发展规划、教师年度培养培训计划。贵港市职业教育中心以国家示范校建设为契机，建立健全了《专业带头人遴选培养管理办法》《骨干教师遴选培养制度》《“双师型”教师评定管理办法》《教师到企业参加生产实践制度》等一系列教师培养培训制度，为教师专业发展打下了制度基础。同时，根据学校实际，贵港市职业教育中心制定了《贵港市职业教育中心十二五发展规划》和《贵港市职业教育中心国家示范校项目师资队伍建设规划》，并结合学校发展需要和教师的个性特点及发展情况，制订教师年度培养培训计划。 　　2.加大教师培养培训力度，开展与教师专业发展有关的专题活动。贵港市职业教育中心通过派教师参加专业发展有关研讨、请专家到校开展教师专业发展专题讲座、加强新教师专业发展教育等，使教师本人明确教师专业发展的意义、内容和要求，使教师认识到教师专业化是众多职业专业化中的一种类型，是教师成长的必然过程，从而使教师的专业化发展得到充分重视，打破教师在观念层面上的障碍，促使教师树立专业发展理想、自觉制订个人专业发展规划，使自我专业发展成为一种个人需求和一种职业追求。例如，派教师参加各级各类培训、参加企业生产锻炼、学术交流，主持或参与教科研项目、专业和课程建设、主编或参编教材，请专家到校讲座，校本培训，到县级职校、民办职校上示范课以及指导它们开展专业建设、教研教改等方式，促进教师的专业发展。近两年来，全校教师参加国家级培训18人次，参加自治区级培训123人次，参加市级培训68人次，参加市内外学术交流34人次，参加企业生产锻炼121人次，主持或参与市级以上教科研项目103人次，主编或参编教材43人次;学校请区内外著名职教专家来校讲座27人次，请企业高管或生产一线技术人员到校讲座或指导48人次，培养培训效果显著，促进了教师专业发展，培养了一支结构合理、专兼结合，业务精湛的师资队伍。 　　二、加强教育教学改革和课题研究，促进教师专业发展 　　贵港市职业教育中心以国家示范校建设为契机，大力开展教育教学改革和教育课题研究，促进了教师的专业发展。一是制定完善了《贵港市职业教育中心课题研究管理制度》《贵港市职业教育中心鼓励教师参加教学改革和课题研究的暂行办法》等规章制度，为教师参与教学改革和课题研究提供了制度保障。二是通过请校外专家到校开展教育教学改革和课题研究讲座、外派教师参加教学改革研讨会，组织教师申报各级各类课题、举行课题开题报告、开展教研活动等措施，营造了良好的教改和课题研究的氛围。三是大力抓好教改和课题研究的管理工作，要求立项课题负责人每月汇报课题研究进展情况，做到及时检查督促和业务指导，促进了教改和课题研究工作的顺利开展，提高了教师的专业能力，促进了教师的专业发展。近两年来，学校获得市级以上科研教改课题立项16项（其中自治区级13项），结题13项;公开发表论文47篇，市级以上论文评比获奖52篇。 　　三、以各种教学技能比赛为载体，促进教师专业化发展 　　参加各种教学技能比赛，是促进教师专业发展的有效途径之一。贵港市职业教育中心通过举办教师课堂教学比赛、说课比赛、微课比赛、技能比赛、教学设计比赛、以及选拔教师参加各级各类教学和技能比赛，为教师搭建了一个自我展示与交流的平台。通过这一平台发现、遴选了一批专业带头人、骨干教师培养对象，并进行重点培养，优先安排他们参加各类培训、学习考察、学术交流和企业锻炼等活动，促进了教师专业发展，全面提升了他们的业务水平和综合素质。近两年来，学校教师7人获广西教师技能比赛一、二、三等奖，15人获市级以上信息化教学、信息化教学设计及说课、优质课教学等比赛一、二