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高职院校英语语音情境教学的模式及实验论证 　　摘要：传统的听、说、机械式的跟读、模仿的语音教学模式让现今的语音教学陷入了尴尬的境地。高职院校的学生由于语音基础较弱，在语音学习过程中会遇到更多的困难及挫折。结合高职院校学生的具体特点，为了提高学习者语音交流的有效性，对高职院校的语音教学模式进行了改革，提出了英语语音情境教学模式。在本文中，为了证实情境教学模式的有效性，作者进行了一项相关的实验研究，实验数据通过SPSS软件进行统计分析，两次测试结果证实了语音情境教学模式的有效性。 　　关键词：教学模式；教学策略；教学运用；教学实验 　　中图分类号：G624 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2013）03-0396-03 　　语音是语言教学的三要素之一，对英语后续的听、说、读、写等方面都有着极大地促进作用。语音是讲授如何正确发音的一门学科，而发音好是指：能正确地发出这种语言的全部音素，正确地读出在单词和句子中的全部的语音组合；以正确的重音、连读、节奏、停顿和语调、按照交际情境所要求的语速进行流利的朗读。语音的最终目的是使学习者具有良好的发音并能进行有效的交流。 　　一、英语语音情境教学模式的定义 　　语音情境教学模式是以学习者为中心，在教师积极创设的各种与学习者职业背景相关的情境中去培养学习者具备良好的发音，并最终实现语言的交际能力。泸州职业技术学