初三物理教师年度总结.docVIP

初三物理教师年度总结 一年过的真快，时间一转眼就过去了，教师们也需要写 年度总结了，年度总结怎么写呢?我为各位排忧解难而带来 了初三物理教师年度总结，欢迎各位参考。 初三物理教师年度总结 本年度，我从事九(4)班的物理教学工作。 物理是一门传统学科，但对于我来说却是新兴的知识。 在前几年的教学中，我主要从事的是科学课的教学。 对于专业的物理知识，我掌握得并不扎实和全面。 为了顺利开展九年级的物理教学工作，我努力专研教 材，与宗敏、张云龙等老师相互帮助，相互学习，共同提高。 从20XX年起，我校开始大力推行一主多辅互动式课堂 教学模式，学生开展小组合作学习。 我们的课堂，知识教学变成了三方面组成：教科书及教 学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的 新知识。 我们教师不再只是传授知识，教师个人的知识也被激 活，师生互动产生的新知识的比重大大增加。 教师从课堂传输知识的权威到平等参与学生的研宄， 从知识的传递者到学生学习的促进者、组织者和指导者，彼 此形成一个真正的学习共同体，我们的教学过程不只是忠实 地执行课程计划(方案)的过程，而且是师生共同开发课程、 丰富课程的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过 程。 反思是教师以自身的活动为思考对象，对自己的行为， 决策以及由此所产生的结果，进行审视和分析的过程，是一 种通过提高参与者自我决策水平来促进能力发展的途径。 平时，我们学校很重视教学反思，我们在每节课后都进 行认真的反思。 我想，注重教育教学的细节和过程，做到事前计划设计， 事后反思总结，并着眼于课堂教学，把课堂教学作为教学 科研的突破和主战场对提高我的教学水平和课堂时效性起 着决定性的作用。 上完课后，我及时反思自己的教学实践，今天这节课， 学生收获了没有，我收获了没有，课的哪一个环节处理得 较好，哪一个环节还有待提高篇幅不限，有话则长，无话则 短，实用就行。 通过这种方式我认真对课堂教学进行研究，提高45分 钟的效率。 我们教师职业的一个很大特点，就是是单兵作战。 在曰常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决 课堂里面的所有问题。 而我校开始大力推行一主多辅互动式课堂教学模式则 提倡教师走进课堂，相互辅导，培养学生的综合能力。 而学生的综合能力的培养要靠我们集体智慧的发挥，需 要我们与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从 事工作。 在这一年里，我们八年级的几位教师之间紧密地合作， 坦诚互助。 彻底没有以前彼此之间彼此孤立与封闭的现象。 我想，我们教师必须像现在这样学会与他人合作，与 不同学科的教师打交道。 因为我们物理学科也可能一项课题会涉及到数学、地 理、化学等多种学科，需要几位教师同时参与指导。 在这种教育模式中，教师集体的协调一致、教师之间的 团结协作、密切配合显得尤为重要。 可以说，我们科学组的亲密的互动关系，引发集体行为 的变化，并在一定程度上改变教学的组织形式和教师的专 业分工。 同时，在与不同学科老师的协作、交流中，我们做有心 人，广泛涉猎其他学科的知识，不把自己禁锢在学科壁垒之 中，教物理的也要研究化学、生物、数学、地理等知识，以 改善单一的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野，适应 新课程的需要，做一名综合型教师。 过去，我们中小学课程统一内容、统一考试、统一教材、 教参、统一标准，教师过分依赖教科书和教学参考书，影响 了教师和学生创造性的发挥。 如今，新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。 新课程使教学过程中我们可支配的因素增多了。 课程内容的综合性、弹性加大，教材、教参为我们教师 留有的余地加大，平时工作中，我们几人根据教学需要， 创造性的用教材，在使用教材的过程中融入自己的科学精神 和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教 材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效 地将教材知识激活，形成有教学个性的教材知识。 为此，我们在每节课备课前，积极开展集体备课，并写 详细的学案来指导我们的课堂教学和学生的自主学习。 但是，这对我们教师来说，也是是一种挑战。 因为这要求我们教师要具备一定的课程整合能力、课程 设计能力和课程开发能力。 同时，我们不仅会教书，还要会编书。 不过这样，也为我提供了一个发挥创造性教育智慧的空 间。 由于社会和现代科技的迅速发展，特别是现代信息技术 的不断普及，必然会有一些科技前沿知识，环境教育知识等 随机的闯入课堂，使我们的教学内容不断补充，使教学内 容变的更加开放，这就要求我们不但要注重文字课程资源的 开发，还要加快信息资源的开发、实验室资源的开发和一切 社会教育资源的开发。 为了顺利开展物理教学，我首先积极利用校内的课程 资源，如实验室、图书馆等。 同时，我也充分利用校外的课程资源，包括图书馆、博 物馆等。 我们全家都特别喜欢逛光