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促进高校心理健康教育 完美思想政治教育工作 　　心理健康对大学生德、智、体发展和健康成长至关重要。据中国心理卫生协会研究表明：心理健康的学生，学习成绩必优于心理不健康者；心理健康的成人，其工作效率必胜于不健康者。在人格发展中，心理健康起着关键的作用。开展心理健康教育，优化育人环境，实现心理健康教育与学生思想政治工作的高度协调，不仅可以减少大学生的心理疾患、提高心理健康水平、优化心理素质，而且有助于保持校园稳定，以促进高校思想政治工作的高效、有序地开展，为实现高等教育培养目标奠定基础。 　　 　　一、心理健康教育与思想政治工作在当今高校教育中的作用 　　 　　健康的心理是大学生接受思想政治教育以及文化科学知识的前提，也决定其思维是否正确、思想是否健康。过去思想政治工作主要体现在政治理论教育、道德情操教育、思想品德教育、民主法制教育等方面，面对一些学生因心理困惑暴露出来的问题不够重视。社会的复杂性和多样性决定了尚处在成长阶段的大学生的思想性格、兴趣爱好的复杂性和多样性，这就要求做思想政治教育的教师既要懂心理教育，又要结合现实懂思想教育。 　　我国社会经济的巨变，人们的生活方式、思想价值观念的改变，学校生活与社会生活形成的反差，也常使大学生产生思想上的困惑和心理上的不平衡。面对较重的学习和严峻的就业压力，面对复杂的社会环境，心理承受能力相对较弱的大学生不但需要正确的心理指导和心理健康教育，同时需要耐心的思想政治工作。大学生存在的思想问题中，有相当部分属于心理方面问题，如何处理和解决这些问题，这是新时期高校思想政治工作所面临的新课题之一，高校的思想政治工作只有根据大学生心理特征和存在的问题，改进思想政治工作的方法、手段和方式，才能提高思想政治工作的水平和效率。 　　 　　二、在“以德治国”的框架下，以“八荣八耻”为指导，将两种教育工作相结合 　　 　　大学生是社会主义现代化建设的后备军和接班人，思想道德素质是大学生综合素质一个极其重要的组成部分。因此，高校在对学生进行思想政治教育时决不能忽视道德品质的教育，而心理健康教育又是思想政治工作的一项重要的途径。“以德治国”方针的确立，成为了高校寻求新型教育方式的指路标。高校的任务不仅仅是向学生传授科学文化知识，更重要的是对学生进行思想、道德的教育，这其中就包括了心理健康教育。 　　高校在对学生进行心理健康教育及思想政治工作时可将“八荣八耻”荣辱观作为指导性方针。“八荣八耻”为大学生思想道德素质的提高提供了有力保障。对于高校思想政治教育来说，要从提高大学生辨别是非荣辱的能力和意识入手，大力加强社会主义荣辱观的教育。学校是进行系统道德教育的重要阵地，学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，使大学生养成良好的观念和行为。因此，在学校思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同时，还要通过各种课内、课外的活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们形成正确的信念，养成良好的习惯。大学生成长、成才既需要自己的主观努力，同时也要求有一个优良的社会环境。而由于种种原因，社会风气的构成呈现出复杂的状态，其中的不同成分和可能出现的种种变化都会在不同程度上影响大学生良好道德品质的形成，尤其是社会中存在的一些腐朽没落观念，会时时抵消学校道德教育的努力和成果。因此，大学生思想道德素质的提高不仅是学校的任务，也是全社会的职责。 　　 　　三、心理健康教育与思想政治教育工作二者关系密切 　　 　　在高校学生思想政治教育工作的实践中，心里健康教育与思想政治教育既有联系又有区别，这是开展大学生心理健康教育工作首先要解决的问题。 　　首先，心里健康教育与思想政治教育之间有着工作目标上的一致性、工作内容上的相关性和功能上的互动性等联系。即二者的根本目标都是为了培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设的合格人才。从本质上而言，二者都是为了帮助学生解决思想认识问题，二者是相互渗透的。所以某些思想问题以通过心里健康教育来解决，而有些心理问题可以通过人生观、价值观教育逐步化解。 　　其次，心里健康教育与思想政治教育有着显著的不同点。第一，理论基础不同。思想政治教育的基础是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。而心里健康教育是以心理学的理论与原理为基础的，要求从影响活动、认知活动、心理活动方面去把握人的精神状态。第二，工作内容不同。心理健康教育包括专业与职业选择，人际关系的调整，工作学习等方面出现的心理问题，青春期心理卫生，认知障碍，心里危机的调治等。思想政治教育的内容包括马克思主义理论、党的基本路线、爱国主义、集体主义、理想道德、民主法制与纪律、形