五年制大专生学习能力渗透式培养剖析.docVIP

五年制大专生学习能力渗透式培养剖析 　　摘要：五年制大专生有着较为鲜明的特点，实为高中生，却被迫融入大学生环境氛围，其心智的发育还停留过渡的最初级阶段，又要实行身份的转变，他们在学习和学习方法上的无疑是存在不可预控性的。 　　关键词：五年制大专生；学习能力；渗透式培养 　　随着时代的推进和时光的推移，95后成为了大学学生群体的主体，但在大学这个复杂的环境中，五年制大专生那种自我控制能力的薄弱被表现得一览无遗。其中最为直接的影响就是其学习能力的低下，学习效果差，致使众多学生厌学。 　　一、五年制大专生的特点 　　五年制大专生是（五年一贯制大学生），是从初中毕业后被一些办有这种类型（大多为职业技术学院）的大专招入学校，他们跳过了高中，直接从初中升大专大学，形成了一种跳跃式的过度，这是国家教育部进行人才培养模式改革的重要项目。正是由于这个过度，许多学生被迫从未成年突然转入成年人的环境，被迫去适应这种环境的变化，在他们身上许多特点就止而呈现出来。 　　1 文化成绩差 　　五年制大专生通常为应届初中毕业生，他们大多数人是在中考中失利，文化成绩达不到普通高中的入学要求。当前，每个省甚至每个市对于中考成绩的划分都有所不同，如湖南长沙市，将中考会考的语、数、外三门课定为120分一门，政治、历史、物理、化学为100分一门，同时还将这些课程的成绩分为ABCD四个等级，语、数、外成绩每门