鸦片战争烽烟说课稿.pptVIP

鸦片战争前夕的国内外形势 * * 鸦 片 战 争的烽烟 初中历史说课 鸦片战争 教材的地位和作用 教学目标 教学重点和难点 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 教材的地位与作用 本课是人教版八年级上册第一课的内容，是教材专题“侵略和反抗”的开篇章。鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史的转折点，它是中国和西方两条不同的历史发展轨迹的必然交汇。它既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始，也是中国人民奋起抗争的开始。因此本课在教材中具有承上启下的作用。它是学习八年级上册历史的基础和前提。 说教材 1.知识与能力 使学生了解英国先后用“商品”??? “鸦片”??? “大炮”打开中国国门的史实；掌握林则徐为维护中华民族利益虎门销烟的壮举 ；认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 2.过程与方法 通过讨论“英国发动鸦片战争的根本目的是什么？能 否归罪于林则徐禁烟？”和理解《南京条约》对中国的 危害，使学生逐步掌握通过史实分析问题的方法；通过让学生结合《鸦片战争形势示意图》上台讲述鸦片战争的大致经过，培养学生的读图识图能力和自学能力 3.情感态度与价值观 通过介绍英国为打开中国市场不惜走私鸦片和挑起战争，认识资本主义发家史的肮脏和惟利是图的本质；应该让学生学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；应该让学生认识到“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”使学生树立起振兴中华的历史使命感。 教学目标 虎门销烟?? 中英《南京条约》 依据：虎门销烟是导致鸦片战争的直接原因，对于分析鸦片战争的根本原因有着重要的作用；中英《南京条约》是鸦片战争中国战败后同英国签订的近代史上第一个不平等条约，因此确定为重点。 重点 理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会 依据：《南京条约》签订后，中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会，这一点学生很难理解，因此确定为难点。 难点 (1)启发式提问法:在教学中，我精心为学生创设问题情景，启发学生积极思维，自主探究、培养学生的创新能力。 (2）小组讨论法:在本课教学中，我组织一些分组讨论的活动，将一些值得探讨的问题交给学生讨论，以激发学生学习的主体性、培养学生的竞争意识、合作意识及创新意识。 教法 (3)多媒体辅助法：增加课堂容量，同时把繁杂的问题简易化，这样既能激发学生的兴趣，又可提高教学效率。 2．学会发现问题 教师多设计些富有启发性的连环式问题让学生思考，让学生觉得看似简单的课文却问题重重，培养学生发现问题的能力，为以后的自学打下基础。 3．学会搜集资料 课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并整理、分析、加工各种材料解决各种实际问题的能力。 1．学会读图识图 指导学生阅读图表，让学生学会从图表中获取有效历史知识的方法。 学法 导入新课： 罂粟花是美丽的，它本身也没有罪过，可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它身上开始的 教学过程 讲授新知 1、背景分析: ①中英两国远隔重洋，为什么会在十九世纪中期爆发战争。这样引起学生的兴趣和探究的热情，并诱导学生思考的深入，使学生了解鸦片战争爆发的背景。 ②英国最早并不是想用鸦片打开中国的国门，而是用 正当的商品，如：呢绒、布匹，但是为什么英国的商品在中国很难卖出去呢？英国资产阶级是如何改变这种状况的？ ③鸦片输入，从而让学生认识了英国资产阶级的无耻和虚伪，认清资本主义发家史的肮脏和唯利是图的本质，激起学生的高涨情绪。很自然的过渡到下一环节。 林则徐 讲授新知 2、林则徐虎门销烟: ① “道光帝为什么要派林则徐到广东禁烟？”目的让学生懂得透过现象看本质。 ???②让学生结合课本说出林则徐到广东后采取了哪些禁烟措施？收到什么效果？这样设计可以很容易突破重点。然后让学生评价虎门销烟和林则徐。培养了学生正确评价历史事件和历史人物的能力。 讲授新知 3、中英南京条约: ①先让学生探究英国先后用商品、鸦片打开中国国门，均告失败，他们会就此罢休吗？接下来会怎样？我们能把这场战争的爆发归罪于林则徐吗？你认为英国发动鸦片战争的根本目的是什么？ ②引导学生逐条分析《南京条约》四点主要内容的各自危害，并向学生解释半殖民地半封建社会的含义。设计的目的是突破重点、解决难点，让学生比较容易理解中国怎样从一个封建社会沦为半殖民地半封建社会。 讲授新知 4、魏源发愤编著海国图志: “鸦片战争中国战败给我们留下什么经验教训？当代有志之士是如何做的？有何影响？”经过讨论导出结束语—— “落后就要挨打”的历史教训，并从中得到启示，这样既培养了学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感，又做到了史政结合。 谢谢 综合 文化