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I have a pen pal 教学设计（Period 3） 一、教材内容分析 本课时包含B Let’s try和Let’s talk两个部分。 Let’s try部分通过Miss White和吴一凡的聊天呈现了新句型。学生通过听力练习获得B Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。 Let’s talk部分学习的核心句型是：Does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does. 教材通过John和吴一凡聊笔友的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。 二、学生情况分析 在A部分的学习中，学生已经了解和掌握了如何询问他人的兴趣爱好，并学习了相关的词汇。本课时，主要是让学生掌握如何运用一般疑问句谈论他人的爱好。一般疑问句的句式学生在之前的学习中已经有所接触，因此，本课的重点放在如何创设情境，让学生达到灵活运用。 三、教学目标 Let’s try部分的教学目标是：学生能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；通过完成听力题目能对即将发生的故事进行预测；能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。 Let’s talk部分的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 谈论他人信息，并通过对话简单了解澳大利亚的首都堪培拉和著名城市悉尼。 四、教学重难点 教学重点： 1. 能听说、认读单词puzzle, hiking, Canberra, amazing。 2. 能在情境中运用句型：Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 谈论他人的爱好与个人信息。 教学难点： 1. 能通过Let’s try中第二题信息推导出笔友的年级，并借助此信息完成课件Let’s check内容的第二题。 2. 能仿照教材中的范例，写一封交友邮件。 五、教学步骤 1. 热身（唱一唱） （1）复习上一节课的内容：What are your hobbies? I like ... 师生进行问答练习。以开火车的游戏方式，让学生谈论彼此的业余爱好。通过游戏互动，既复习了上一节课的核心词汇和句型，同时也为新课的呈现铺垫。 （2）教师呈现吴一凡的照片，让学生猜他的兴趣爱好是什么。使用句型What are Wu Yifan’s hobbies? He likes ... 让学生猜测，激发学生的兴趣，为歌曲的呈现进行铺垫。 （3）听歌曲My new pen pal，让学生听歌抓词，带着任务去听，重点关注吴一凡的爱好，解答What are Wu Yifan’s hobbies? 的问题。 设计意图：通过开火车游戏复习已学句型，体现语言的交际功能，同时增进师生之间的了解。通过猜测吴一凡的兴趣爱好，活跃思维，使学生快速进入语言环境和学习状态。带着任务，听轻松愉快的歌曲，训练学生关注重点信息，培养听的技能。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Li. T: We have learned many words about hobbies. Let me see whether you can remember them. Can you tell me, what are your hobbies? （教师边说，边打节奏，××∣×××。） TSs: What are your hobbies? S1: I like … TSs: What are your hobbies? S2: I like … T: What are Wu Yifan’s hobbies? Can you guess? Ss: He likes … T: Listen to the song. And you will know Wu Yifan’s hobbies. Listen carefully. 2. 呈现 （1）核心句型 结合歌曲内容，教师提出问题： Does Wu Yifan like singing? Does he like playing football?导入本课的核心句型Does he …? 及其答语，并板书。随后，让学生进行操练。 设计意图：通过挖掘歌曲信息，导入本课核心句型。歌曲中，用肯定句讲述了笔友的兴趣爱好，教师用一般疑问句进行提问，以旧带新，由易到难，符合学生的语言习得规律。 （听完歌曲） T: What are W