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论自媒体环境诉求下的高校思想政治教育优化路向-政治论文 论自媒体环境诉求下的高校思想政治教育优化路向 魏 荣， 毛汪兴 （合肥工业大学马克思主义学院，合肥230009） 摘要：自媒体的盛行正在重置高校思想政治教育系统要素的定位及其关系。扭转系统要素匹配失衡、矫正教育主导功能逆转、满足受教育者参与教育过程需求、强化教育内容中的价值认同、顺应现代技术嵌入教育环节的教育社会化发展趋势等是高校思想政治教育应对自媒体环境挑战的诉求。高校思想政治教育系统建设从注重相对闭合的内循环向相对开放的外循环转向；教育模式从侧重方向性信息传输向交互式引领转向；教育载体功能发挥从事后应对向前瞻规划转向；教育者角色从“网络旁观者”向“网络舆论领袖”转向；制度设计从关注规范性向关注预防性转向等是契合自媒体发展，优化高校思想政治教育效果的主要路向。 关键词：自媒体；高校思想政治教育；系统优化；路向 DOI:10. 15938/j. cnki. iper. 2016. 03. 026 中图分类号：C642 文献标识码：A 文章编号：1672 - 9749( 2016) 03 - 0116 - 04 高校思想政治教育作为一项系统工程，是由相互联系、相互作用的若干要素构成的具有一定结构和特定功能的有机整体。教育者、教育对象、教育环境以及教育中介等高校思想政治教育系统任何要素持续发生变化都将引起系统整体运转方向及方式的变化，进而影响系统功能的发挥。自媒体时代的到来重置了传统高校思想政治教育系统中各要素的定位及其关系，固守高校思想政治教育系统的原有惯性运转模式将制约大学生思想政治教育的效果。如何在自媒体盛行的教育环境下，保障高校思想政治教育效果，这促使我们审思高校现有思想政治教育模式的适切性，因此，适应自媒体时代的教育环境，探讨高校思想政治教育的优化路向是高校思想政治教育亟需实践的主题。 一．自媒体环境背景下的高校思想政治教育诉求 渐行渐近的自媒体时代正在创造人人即媒体的现实，自媒体成为普通民众发布信息、评论信息的重要载体，以微信、微博、博客、论坛等为主要表现形式的自媒体因其操作简单，准入门槛技术要求较低等缘由，使传播信息的社会主体更加平民化、大众化和多样化。依托于互联网技术，“草根”媒体人在信息平台上发出自己的声音并且追求平等话语权的愿望得以实现，越来越多的人构建网络社交平台，凸显出网民信息传播的自主性以及平民传播信息的力量。网络渗透90后大学生的生活和学习的广度和深度较强，自媒体的兴起及其引发的高校思想政治教育环境的变化，对高校思想政治教育系统诸要素的协调方式提出了新的要求，调整系统各要素定位，优化系统整体结构形式是保障高校思想政治教育效果，达成教育目标的必要条件。高校思想政治教育应对自媒体教育环境挑战的改革诉求主要体现在以下方面： 第一，扭转高校思想政治教育系统要素匹配的失衡。高校思想政治教育系统要素只有既相对独立，具有自身特有的地位、属性和功能，又彼此关联和匹配，才能产生良好的教育效果。在自媒体盛行的教育环境下，作为自媒体用户的大学生获取信息与传播信息便捷且多样，虽然这些网络信息对大学生的影响良莠不齐，但是大学生已经将网络与高校教育者共同视为他们获得信息的主要来源。大学生经常转换在网络空间与现实社会之间，更加“自由”的网络社交平台让他们更喜欢流连在虚拟世界。面对这样的教育环境以及教育对象，高校思想政治教育者原有的信息传播优势被弱化，适应于现实社会教育环境的教育方法与自媒体扩散下大学生所处环境的匹配出现失调，思想政治教育者已经不能仅仅将自媒体作为个人的社交平台，更要将其作为一种必要的教育载体和教学工具。自媒体环境对高校思想政治教育系统各要素的定位及其功能发挥方式提出了新的要求，需要通过推进思想政治教育的转型，扭转教育者、受教育者、教育方法与自媒体教育环境之间匹配的失调。 第二，矫正高校思想政治教育系统中教育主导功能的逆转。教育者对教育过程的把握、教育方向的引导以及教育思想的深化等方面具有不可替代的主导功能。但在自媒体的教育背景下，吐槽族、泄愤族、极端族、怀疑一切抨击一切的消极主义者等成为网上活跃分子，他们表达或传递的一些思想观念、价值取向并不是能够推动社会发展的积极思想，越“叛逆”越受追捧似乎成了网络中的一种怪相，“精神缺失”“信仰缺失”的悲观主义色彩在自媒体网络环境中若隐若现，公民争取媒体话语权意识的觉醒和高涨的热情弱化了思想政治教育者的主体地位，逆转了思想政治教育者在教育中的主导功能。自媒体教育环境下，高校思想政治教育者若保守传统教育形式，就将逐渐失去其在教育主导功能中所应该具有的主动权和影响力。 第三，满足受教育者平等对话、参与教育过程的需