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初中数学课堂高效教学初析 　　【摘要】在初中数学课堂教学中，随着新课程的实施,也给教师提出了新的教学目标，如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里出色地完成教学任务，减轻师生负担，提高教学效率。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。? 　　【关键词】课堂;导入;兴趣;高效 　　The junior middle school mathematics classroom highly effective teaching initially searches? 　　Shi Hongfang? 　　【Abstract】In junior middle school mathematics classroom instruction, along with new curriculum implementation, also proposed to the teacher the new teaching goal, how does enhance 40 minute classroom instruction education the efficiency, completes the teahing duty splendidly as far as possible in the limited time, reduces the teachers and students to bear, raises the teaching efficiency. Achieves finally improves the school whole education quality of teaching the goal. ? 　　【Key words】Classroom; Induction; Interest; Highly effective 　　 　　所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。《数学课程标准》明确指出：为了提高学生的成绩和能力，必须提高课堂教学效率，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正地让课堂“一切为了学生”，真正让课堂成为学生的课堂，使他们乐学、学会、会学，从而促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。究竟如何开展有效的数学课堂高效教学活动呢？我觉得主要从以下几方面入手：? 　　 　　1 明确教学目标，突出重点，化解难点? 　　 　　教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证高效课堂教学顺利进行至关重要。要想在四十分钟的时间里完成数学教学任务，使学生学有所得，就要明确每一堂数学课的教学目标，使教学重点突出，难点得以化解，易混点得以清晰化了，让学生了解、掌握的基础上、还能灵活运用所学，这就达到了预期效果。为此，课前准备一定要充分，备课不光要备教材，还要备学生，把握好教材，改变过去满堂灌的教学方法，教师是这一动态变化过程中的设计者、组织者、引导者、合作者，培养学生学习的主动性、主体性。正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在于教，而在于教会学生如何学。”所以在讲授重点内容时，是整堂课的教学高潮部分，教师可以通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪、电脑等一些现代化的教学手段，直接刺激学生的大脑，使学生兴奋起来，使学生对所学内容在大脑中留下深刻的印象，领悟并掌握所学。? 　　 　　2 培养学生学习兴趣，提高课堂效率? 　　 　　爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。兴趣也是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来就会乐此不疲，也就是说：“乐学之下无负担”。学生对数学产生了兴趣，他就会主动地学，学习效率将会得到很大的提高，在兴趣中学习还能有效地减轻学生的心理压力，将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。? 　　2.1 数学课的兴趣来源于生活:我在讲“黄金分割”时一开头就问：“在舞台上报幕员或独唱演员为什么都不站在台中央或台角？在美术、摄影方面，为什么画家和摄影师都不把画的主体形象放在正中？为什么成年女士喜欢穿高跟鞋？”连续提问激起了学生的好奇心，他们迫切想知道与探索这种熟悉的生活现象，激发了学生的求知欲望，凸现出学生在课堂教学中主体地位。这种形式的提问，能把枯燥无味的数学教学内容变得妙趣横生，学生自然被引入情境之中，高效掌握其内在含义。? 　　2.2 数学课的兴趣来源于动手操作:现行中学数学教育中，学生对于理论知识的学习兴趣每况愈下，教学中，让学生自己动手操作