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剖析我国写作课程重建之路 　　一、从中学教师到语文课教学论博士 　　读博之前，我曾从事过18年的中学教育工作。从1988年曲阜师范大学毕业，到2007年考上华东师范大学（语文）课程与教学论专业博士研究生，这其中漫长的生涯都是在中学教书度过的。 　　说到我考博，那真是一段充满波折、好事多磨的故事―― 　　当时，我在一所大型国有煤炭企业学校工作，是学校最年轻的高级教师，公司仅有的两名教育硕士之一，公司首批学科技术拔尖人才（一共五人，其他都是老总之类）。我教语文多年，经验算是比较丰富，也经常争取机会外出研讨学习，便接触到了很多全国闻名的语文专家、学者和特级教师，发表过一些教研论文，自然就想有一些新的追求――比如当什么“教学能手”“特级教师”。 　　现在想起来，当真幼稚！但当时总觉得工作上有诸多不如意――那是清醒的时候最真切的苦痛。现在想想，也许当时麻醉一下就过去了，可我一不会喝酒，二不善于娱乐――现在我知道那也许是处于职业发展的“倦怠期”，混过去就好了，可我愣没有让自己“混”过去。当时我已经拿到教育硕士学位，但我的处境并没有改观，反而有了更多想法没法实现的痛苦。 　　我想考博！因为我对当时语文教育有很多不满。那时是“人文性”正热的时候，我也喜欢写点诗之类的东西。有时下了雪就应学生的要求去操场上撒欢，还乘兴赋诗，与学生朗诵，组织文学社――我觉得这才是我想要的“真语文”。可这“