《广播电视技术》课程教学跟学生动手实践、创造性思维能力的培养.pdfVIP

高等理科教育　　　　　　　　　 《广播电视技术》课程教学与学生动手实践、创造性思维能力的培养 《广播电视技术》课程教学与学 生动手实践、创造性思维能力的培养 马文德　刘映杰　张久文　杜桂芳　张新国 摘　要　本文阐述了电子与信息科学专业教学中学生动手实践能力、读解电路图能 力、 自学能力和主动思维能力培养的重要性与 《广播电视技术》课堂教学的关系, 探讨 了通过课堂教学和教学科研结合培养学生自学能力、实践动手能力、创造性思维能力的 一些尝试。 关键词　读图能力　动手能力　高清晰度电视技术　彩色电视技术　增补频道 　　一、引言 《广播电视技术》是兰州大学电子与信息科学系电子学专业与现代通信技术专业的一 门集综合应用与实践为一体的课程, 是对学生所学的 《电路分析基础》、 《模拟电子线 路》、《高频电子线路》、《脉冲与数字电路》、《微型计算机原理》等课程的综合应用和总 结。通过该课程的学习, 要求学生理论联系实际, 应用所学的知识分析和解决实际问题, 分析和维修彩色电视机等常用家用电器电路系统, 注重学生动手能力培养, 注重学生联 系实际、综合应用各种知识能力培养。因此在教学中要求注重理论与实践相结合, 培养 学生理解、读懂实际电路图的能力, 以便走向社会时达到能分析或解决实际工作中遇到 的各种电器设备或各种电路系统中的电路改造和设计问题, 甚至能独立设计某一特殊电 路系统。为此探讨和总结 《广播电视技术》等电子学课程课堂教学与教学科研、实验教 学的经验, 同时与此结合进行学生自学能力、实践动手能力、创造性思维能力培养的教 学方法的探讨, 对当前素质教育的要求具有非常重要的现实意义。 　　二、扩大知识面, 理论联系实际, 培养学生自学能力 科技的飞速发展使我们处在一个信息量急增、知识爆炸的时代, 在完成当前教学任 务的同时, 要让学生了解 目前彩色电视技术发展前沿而且还要让他们知道在最新开发的 彩色电视产品中各种新技术的应用和它们的工作原理, 以扩大他们的知识面, 便于他们 将来实际工作的需要。 马文德　兰州大学　　刘映杰　兰州大学　　张久文　兰州大学　　杜桂芳　兰州大学 　　　张新国　兰州大学 55 高等理科教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2000 年第 4 期 ( 总第 32 期) 例如: 在讲解世界上现有的彩色电视三大制式时, 不仅要说明他们各自的工作原理 和特点, 还要特别强调他们的优点和缺点, 因为随着人们物质文化生活水平的提高, 人 们对彩色电视技术提出了更高的要求, 要求大屏幕、高清晰度、逼真地显示接收到的图 象, 同时要求有高保真立体声或者环绕声的电视伴音系统, 为了提高彩色电视图像和声 音 的质量, 人们对现有制式的这些缺点进行不断地改进, 提出了从改进清晰度 电视 ( ID TV ) 、增强清晰度电视 (ED TV ) 到高清晰度电视 (HD TV ) 的发展方案, 研制了模 ( ) ( 拟高清晰度电视 M U SE 制 、模拟与数字混合高清晰度卫星电视传输技术 各种M A C ) ( ) 制 以及最新的全数字式 HD TV 高清晰度电视技术、数字DV B 电视技