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加强中学生心理教育 剖析现代教育新途径 　　摘要:社会高速发展,中学生心理教育不容忽视。因此要探索新途径,开展心理调研,实践心理教育,矫正不良心理,打好健康心理基础,创设育人环境。 　　关键词:中学生;心理教育;新途径 　　 　　Abstract:As the society is developing so fast, the mental education can’t be neglected in the Middle schools. So we must explore new ways , conduct a series of mental surveys, carry out the mental education , correct the bad mental states and build students’ mental health,thus creating a new environment to educate students . 　　Key words:Middle school students;The mental education;The new ways 　　 　　二十一世纪是社会高速发展,科技日趋发达的高节奏、高速度、高效率的发达时期,在这样的社会环境里,人们的思想观念,社会意识都在发生着前所未有的变化。身处这一时期的现代中学生,也随着社会的发展变化而产生着前所未有的思想转变。适应者,顺朝流而得到快速有效的发展,而心理素质欠佳者,则因不适应这种发展变化而脱变。凸显出来的是中学生心理素质教育问题亟待防护性教育,获得适应社会快速发展的心理源动力,从而促进中学生的学习生活与社会发展的相适应。 　　面对社会新环境,学校教育新形势,我力荐现代各类中学,在重视中学生文化知识教育的同时,更要重视和加强中学生的心理健康教育,努力探索新时期中学生教育的新途径,将中学生素质教育真正落到实处。 　　 　　一、开展中学生心理调研,扩大育人有效“半径” 　　 　　长期以来,教育改革的热点以及最为关心的中学生教育课题,大多集中在学生的身体健康,学习成绩的好坏,以及升学率,就业率等问题上。一些学校甚至把学生成绩的好坏当成了衡量一个学生是否“优秀”的唯一标准,而把与学生发展息息相关的心理健康教育问题置之度外,所培养出来的学生往往是学习成绩虽好,心理素质却差的“孤傲之才”。这些学生多以“学习高材生”自居,游离于中学生群体,没有与他人良好相处的人文心理,只有理论而缺泛实践,最终他们的学习和事业还是以失败而告终。有的甚而在挫折面前无法抵制而自杀身亡,或走向犯罪道路。这样的事例也不胜枚举。为此,世界卫生组织于1948年就预见性的指出:“人的心理健康是健康人的基本属性,它包括一个人身体上的、心理上的和社会上的完美状态,而不仅指没有疾病和虚弱现象。”近年来,世界心理专家对人的健康也有了新的共识,他们的诠释是:“健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱,而是一种躯体、心理和社会功能均臻良好的状态”。由此我们可以看出,一个中学生的健康,它也不仅仅是指生理、躯体健康的两个仅有的方面,其心理的健康也犹为重要。 　　反思我们过去的中学教育,我们曾一度重视过智育,当素质教育成为时尚教育大事时,我们又曾一度重视起了中学生的艺术与体能教育。随着社会的发展,伴随现代多元信息文化背景的强大刺激,我们明明知道中学生的心理教育问题日趋突出,可我们就是不去研究它,不去把握现代中学生的学习心理,因而中学生的心理教育问题便一直是个教育“盲区”,无人顾及。为此,我认为我们应该根据现代中学生的学习生活需要,俯下身来,走进中学生学习生活中去,广泛开展中学生心理问题调研、了解他们心灵中的实际问题,并根据他们的学习生活需要,当好心理参谋,有效地设计和开展好教育教学育人活动,扩大现代育人的有效半径,树立全方位育人的教育思想。 　　 　　二、实施中学生心理研究,为中学生健康发展谋略 　　 　　现代心理学研究表明:身体健康会使人充满朝气,生机勃勃,心理健康会使人心情愉悦而精力充沛,会促进人体活动能力的增强。其实,人的心理因素和生理功能问题是有着本质的内在联系的,一个精神良好,精神面貌具佳的人,其生理功能就能达到最佳状态,反之则会降低或破坏人的某些生理功能,使健康受到影响,甚至会诱发许多的疾病。正如古人所言“养身必先养心,修行必先修道,”就是这个道理。 　　面对当今社会,特别是二十一世纪的中学生,独生子女比例较大,由于社会、家庭物质文化生活的根本改变,他们早已是长辈、父辈眼中的“掌上明珠”,“皇帝”与“公主”,他们在父母优越条件的呵护下,在爷爷、奶奶的宠爱下,早以养成了“我为中心”的孤傲心理,处事为人,交朋结友总是唯我至尊,独来独往,