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历史联想教学浅述 　　客观事物总是相互联系的，具有各种不同联系的事物反映在脑中，形成各种不同的联想。联想是再认再现的记忆过程，也是由已知探究未知的推理过程，又是由此及彼、由表及里的认识过程，说到底是人脑由感知事物形成的表象，在刺激物的作用下想到与之相关联事物的思维过程。 　　学习历史离不开联想。如果说思维能力培养是能力培养的核心，那么联想能力培养就是思维能力培养的核心。因为不管是培养学生的历史记忆能力，还是历史理解能力、历史阐释能力、材料处理能力、历史评价能力，都要以联想为基础。联想是培养创新意识和创造精神的起点。历史学习联想主要有下面六个方面： 　　 　　一、同类相关联想 　　 　　首先，要紧扣同一人物、同一地点、同一时间发生的事作辐射式联想。同一人物：如陈独秀，参加过旧民主主义革命；创办《新青年》，是新文化运动的倡导者；五四运动的总司令；建立中国第一个共产主义小组，是中国共产党的创始人之一；大革命时犯了右倾投降主义错误。同一地点：如扬州，隋唐时盛极一时，唐后期甚至在全国首屈一指，可以引用古代诗人咏扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫，”“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”，然后设计系列问题让学生联想并分析隋唐时扬州繁华的原因，列举其表现，明清以后扬州为何衰落了?如果你是扬州市长，你认为重振扬州雄风应该优先发展哪些产业?同一时间：如1927年是革命和反革--命生死搏斗的一年。这一年，国民政府迁都武汉，北伐军占领南半个中国；蒋介石、汪精卫先后发动“四一二”、“七一五”反革命政变，国共第一次合作破裂，大革命失败；蒋介石在南京建立国民政府；中国共产党发动南昌起义、广州起义、秋收起义；召开八七会议；创建井冈山革命根据地，走上“32农武装割据”的道路。其次，要将相关相似的人物、事件、概念放到一起比较。比如世界史克伦威尔和拿破仑这两个人物的活动就有很多可比之处，要通过比较异中求同，还要比较同中之异。比如讲到英国的新贵族，可以联想到法国的自由派贵族、美国的种植园主、德国的容克贵族、日本的新兴地主，他们都是资产阶级化的土地贵族。再次，联想时还要注意似是而非概念的联系和区别。如小农经济和自然经济，两者都是中国古代农业经济的基本特点。小农经济一般表现为自给自足的自然经济，因为小农男耕女织，产品主要用于自己家庭的消费和纳税，很少用于交换，这是典型的自然经济。但二者的区别也是显而易见的。小农又叫自耕农，他们拥有一定的土地、耕畜、农具，在自己有限的土地上日出而作，日没而息，年复一年、日复一日地重复着低效率、慢节奏的简单再生产。小农经济是以小块土地个体所有制为前提、以一家一户为生产单位的分散经营方式，而自然经济是一种经济形态，不管是个体小农经济，还是封建地主土地所有制下的佃农经济，甚至中国东汉、东晋、南朝田庄经济和西欧中世纪的封建庄园经济都是自给自足的自然经济。 　　 　　二、因果关系联想 　　 　　世间事物间存在普遍联系，其中最基本的是因果联系。因果联系的情况很复杂：1．有一因一果。如中国工农红军长征的唯一原因就是第五次反围剿的失败。2．有多因一果。比如土地兼并现象的产生不外乎四个原因，根本原因是封建土地私有制。只要存在土地私有，兼并就是不可避免的。二是封建经济的发展，因为在私有制下，经济越发展，两极分化愈严重，土地集中的程度必然加快。三是封建王朝的政策鼓励，如北宋统治者“不抑兼并”、藏财于民的政策。四是自然灾害，自耕农经济太脆弱，经不起天灾人祸的打击。3．也有一因多果。如中国民族资本主义的发展，影响到中国经济结构的变化和阶级结构的变化；民族资产阶级登上政治舞台，发起戊戌变法运动、辛亥革命运动、新文化运动；无产阶级的成长壮大为中国旧民主主义革命向新民主主义革命的转变和中国共产党的成立准备了阶级基础。4．还有互为因果。如古代农业和手工业的发展，就是互为因果关系。农业发展为手工业发展积累资金；农业生产率的提高使一部分人从农业中分离出来，专门从事手工业，成为技术熟练的工匠；农业的发展使大量农产品，如丝、茶、棉、粮投放市场，成为交换商品；农业发展提高了农民的购买力，扩大了手工业产品的市场。反过来，手工业的发展为农业生产农具，推动农业的进一步发展。历史上还有些事是前面的因又是后面的果，如北宋积贫积弱局面是北宋初期加强中央集权产生的恶果，又是北宋中期社会改革的因。因果关系的联想还要区别近因和远因。联想的层次一般是由近及远。近因就是直接原因，比如讲“五四运动”，首先想到的原因就是巴黎和会中国外交的失败。远因就是根本原因，如当今世界经济全球化的原因，有世界市场的扩大，市场经济体制为大多数国家所接受，跨国公司的推动，交通运输工具和通讯工具的发展，但根本原因还是第三次科技革命的推动。 　　 　　三、中外古今联系 　　 　　历史上下几千年，纵横几